Активизация творческой деятельности учащихся на уроках музыки с применением ИКТ

учитель музыки
Тюрина Кристина Сергеевна

звуковую, графическую и видеоинформацию и её источники.
Обогащать методические возможности урока

музыки, придать ему современный уровень.
Помогать активизации творческого потенциала ребенка.
Способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре.
Формировать духовный мир ребенка.

расширяют возможности предъявления учебной информации.
Применение цвета, графики, звука, всех

современных средств видеотехники воссоздают реальную обстановку действительности.
Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению.
ИКТ вовлекают обучающихся в учебный процесс, способствуют наиболее широкому раскрытию их творческих способностей, активизации познавательной деятельности.
Помогают качественно изменить контроль деятельности учащихся.
Позволяют наглядно представить результат своих действий.

принципов работы учителя:

Систематичность применения ИТ.
Компетентность учителя в компьютерных технологиях.
Интерес и

инициатива самого учителя.
Творчество.
Современные технические средства.
Программное методическое обеспечение

занятиях при изучении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски);
закрепление изложенного материала

(обучающие программы)
проведение практических занятий, самостоятельной работы;
контроль и проверка знаний учащихся (викторины, тесты)
диагностика качества обучения (тесты);
подготовка презентаций, докладов, выступлений;
самообразование учащихся и педагога;
видеосъемка школьных мероприятий и создание видеотеки;
получение информации через подключение к Интернету;
электронная переписка.

музыки, помимо традиционных ТСО, я активно использую новые информационные технологии

- мультимедийные возможности, предоставляемые компьютером.
Заранее к нужному уроку готовится весь иллюстративный материал:
музыкальные аудиозаписи, фонограммы песен, тексты, цитаты, рисунки, фото, портреты, сцены из спектаклей, фрагменты опер, балетов, видеоклипы др.
Это значительно облегчает подачу учебного материала и его усвоение.
Новизна средств вызывает удивление у школьников. Чудеса на экране в классе, почти как чудеса в сказке. Все это умножает силу воздействия, как педагогических приемов, так и самого искусства.

пения караоке
Программы
для
сочинения
музыки
Музыкальные
проигрыватели
Музыкальные
конструкторы
Обучающие
программы
Музыкальные
энциклопедии

воспитывающим?
«Музыкально-ритмические игры и упражнения на уроках музыки в начальной школе»

В. Асафьев. )

мальчик познакомился с нотками»
Сказка

«Как нотки научились петь»
РАДУЖНАЯ ПЕСЕНКА (музыкальная сказка)

Она думает, что правильная клавиатура под номером 3, а как

думаешь ты?

выразительно стихотворный текст (относительно громко и относительно тихо):
Наша Таня громко

плачет: громко
Уронила в речку мячик. (форте)
— Тише, Танечка, не плачь: тихо
- Не утонет в речке мяч. (пиано)
А. Барто
Попросите каждого ребенка повторить это стихотворение с выполнением оттенков «громко» и «тихо». Предложите почитать это стихотворения по ролям.

имя
Покажите детям, как можно интересно ритмизовать имена в соответствии с

простейшими ритмическими формулами, например:
Ка-тя, Ка-тенька, Катень-ка.
Варьируйте имя каждого ребенка — пусть все дети повторяют эти ритмические варианты, отхлопывая ритмический рисунок в ладоши и произнося имена нараспев.