Быть взрослым

общему правилу можно вступать в брак?
А)с 14 лет
Б)с

16 лет
В)с 18 лет
Г)с 20 лет
2. Что наступает после юности (по возрастной периодизации)?
А)детство
Б)старость
В)зрелость
Г)отрочество

наркотиков
4.Назови фамилию американского психолога, выделившего задачи развития в юности.

5.Ведение чего

может помочь преодолеть проблемы юности?

Платон

в чем выражается процесс взросления?

ЗНАЮТ, что они знают жизнь».(Древний философ)
Желание быть самостоятельным человеком и

освободиться от родительской зависимости.
Ощущение себя как личности.
Умственное взросление.
Формирование системы глубоких
взаимоотношений со сверстниками.
Открытие себя как сексуальной личности.
Планирование будущего, размышления о дальнейшей учебе, профессиональной карьере и т.п.

частично принимают идеи, ценности и идеалы взрослых.
В чем это выражается?
Постепенно

подростки начинают считать себя равными взрослым и судить их той же меркой, что и своих друзей.
Ведут «взрослые разговоры» на запретные темы.
Мальчики соревнуются в физической силе с отцами, стараясь побороть их.

это явление позитивное или негативное? Свой ответ аргументируйте.

характеризующуюся готовностью действовать во благо других, даже если это требует

жертв для особи лично.
Альтруизм- бескорыстная забота о благе других людей, противоположность эгоизму.
Термин введён в этику французским философом Огюстом Контом.
Сущность альтруизма формулируется в христианстве идиомой "возлюби ближнего своего, как самого себя".

себе
и в окружающем мире
Особенности моральных оценок
взрослых,

окружающего мира,
самих себя

Категоричность,
максимализм

Осуждение мира
взрослых за то, что не смогли
создать справедливого общества

Превращаются
в бунтарей-идеалистов

Оценивают с позиции
желаемого или идеального

стать взрослым.
Этому нужно учиться.
Но чтобы учиться быть взрослым завтра,

необходимо уже сегодня придерживаться тех требований и норм, которые бытуют в жизни каждого взрослого человека.
Особенности подросткового возраста:
*растущее стремление к самостоятельности,
*чувство взрослости,
стремление к независимости и самовыражению,
*преимущество авторитета сверстников перед авторитетом взрослых

Если не научиться доверять собственным глазам, то невозможно быть уверенным,
что идешь по правильной дороге

и быстрота взросления зависит от многих обстоятельств.
-Необходимость трудиться, заботиться

о ближних
ускоряет процесс взросления.
-Когда возникает возможность получения заработка, появляется определенная финансовая независимость.
И если при этом подросток не забывает об обязанностях перед семьей, то он действительно стал взрослым.

А)в 14 лет
Б)в 16 лет
В)в 18 лет
Г)в 21

год
2. Как называется бескорыстная забота о благе
других людей, противоположная эгоизму?
А)самолюбие
Б)альтруизм
В)эгоцентризм
Г)альтернатива
3. Чем отличается взрослый от подростка?
А)возрастом
Б)опытом
В)кругозором
4. С какого возраста подросток может устроиться на работу
по трудовому договору?
А)с 11 лет
Б)с 14 лет
В)с 15 лет
Г)с 16 лет
Д)с 18 лет

самооценки; у подростков возникает ин­терес к себе, к качествам своей

личности, потребность сравни­вать себя с другими, оценивать себя, разобраться в своих чувствах и переживаниях. На этой основе порой возникают кон­фликты, порождаемые противоречиями между уровнем притя­заний подростка и его объективным положением в коллективе.
                 С помощью самооценки происходит регулирование пове­дения личности. Завышенная самооценка, склонность пере­оценивать себя может привести к конфликтам с окружающи­ми. Она порождает такие качества, как обидчивость, подозрительность и даже агрессивность. Заниженная само­оценка личности, напротив, может сформировать чувство не­уверенности, тревожности, привести к безынициативности. Для развития подростка недостаточно самооценки. Ему необ­ходимо ее соотнесение с оценкой, которую он заслужил среди  друзей, учителей, родителей и др. Таким образом, самооцен­ка - это представление человека о своей ценности, оценка собственных качеств, достоинств и недостатков.
 
Завышенная:
переоценка своих данных эгоистичность чувство превосходства пренебрежение мнени­ем других
 
 
 
Правильная (адекватная): знание себя правильное отношение к другим

 
 
 
 
 
Заниженная: недооценка своих воз­можностей неуверенность чувство тревоги
 
 
   

9-13 лет 12-15 лет 10-11 лет 10-16 лет 2. Как

называется продолжительность периода от момента рождения до настоящего или другого определенного момента времени? возраст срок промежуток старость 3. Какова средняяя продолжительность жизни? 55-60 лет 60-65 лет 65-70 лет 75-80 лет 4. Из какого языка пришло слово "тинейджер"? английского французского немецкого итальянского 5. Какие черты характерны для ребенка подросткового возраста? Выберите неправильный ответ. непослушание покорность своеволие самостоятельность независимость

в 14 лет в 16 лет в 18 лет в

21 год 2. Как называется бескорыстная забота о благе других людей, противоположная эгоизму? самолюбие альтруизм эгоцентризм альтернатива 3. Чем отличается взрослый от подростка? возрастом опытом кругозором 4. С какого возраста подросток может устроиться на работу по трудовому договору? с 11 лет с 14 лет с 15 лет с 16лет с 18 лет

11 лет 12 лет 13 лет 14 лет 2. Древнее

государство в котором практиковалась особая система воспитания. Древний Рим Афины Спарта Персия 3. Как называется устойчивок ощущение своей ущербности в чем-либо или неспособности к чему-либо. которое превратилось в навязчивую идею? чувство вины конформизм комплекс неполноценности альтруизм Эдипов комплекс 4. Какими факторами обусловлены физические изменения у подростков? наследственость ближайшее окружение среда питание экология 5. Что может быть "высокой", "нормальной", "низкой"? воспитанность самооценка рост вес

перечень положительных и отрицатель­ных черт характера. Объясните свой выбор. 3. Объясните,

как вы понимаете смысл высказыва­ния: «Нет ничего бесцветнее, чем характер бесхарак­терного человека». 4. Согласны ли вы с утверждением: «Плохой характер при желании можно исправить?» 5. Можно ли, на ваш взгляд, плохое поведение (про­ступок) оправдывать сложностью характера? Ответ объясните. 6. Объясните смысл понятий: «способности», «интел­лект», «чувства», «эмоции». 7. Почему разнообразие чувств у человека называют душевным богатством? 8. Современные подростки часто сталкиваются со стрессовыми ситуациями. Приведите примеры таких ситуаций. Предположите, как можно справиться со стрессом. 9. Кого, по вашему мнению, называют «человеком настроения»? Почему?    Вопросы для обсуждения. 1. Понаблюдайте за собой и попробуйте определить тип своего темперамента. Возможно, вы найдете у себя черты разных типов темперамента. 2. Напишите небольшое сочинение на тему «Мне в моем характере хотелось бы избавиться от...». 3. Наверняка вы человек не без способностей. Воз­можно, вам не приходилось размышлять над этим. Присмотритесь к себе и определите: в каких облас­тях деятельности вы достигли наибольших успехов, проявили наибольший интерес? Как можно разви­вать ваши способности? 4. Есть утверждения: «Свои эмоции и чувства надо уметь скрывать»; «Надо не бояться проявлять свои чувства и эмоции». Какое из них кажется вам более верным? А может быть, можно согласиться с обо­ими? Обоснуйте свой выбор.

обладающему интеллектом? сособность выделить главное анализировать писать читать находить решения

2. Как звали средневекового арабского врача? Ибн Оглы Харул ар Ташид Ибн Сина Хуан Чао 3. Что из перечисленного не относиться к общим способностям? трудолюбие собранность музыкальные способности наблюдательность 4. Как назвается бурная кратковременная эмоциональная реакция (гнев, ужас), возникающая, как правило, в отвт на сильный раздражитель? эффект эмоции аффект чувства 5. Чувства - это... эмоциональная реакция переживания высший вид эмоций временное состояние 6. Преступления чаще всего совершаются в состоянии... Эффекта Аффекта Ужаса Страха

себя в ситуации, когда необходимо быстро действовать?
Легко  включаетесь
Действуете со страстью
Спокойно,

без лишних слов
Неуверенно, робко
2. Как реагируете на замечания учителя?
Говорите, что больше не будете, а сами - снова
возмущаетесь
Выслушиваете спокойно
Молчите, но обижены
3. Как говорите о том, что вас затрагивает?
Быстро, с жаром, но прислушиваетесь к другим
Быстро, не слушая других
Медленно, уверенно
С большим волнением и сомнением
4. Надо сдавать контрольную работу. А она еще не закончена:
Легко реагируете
Торопитесь закончить
Решаете спокойно. Пока не отберут
Сдаете работу, но неуверенно
    5. Трудная задача не получается сразу:
Решаете упорно и настойчиво
Бросите – продолжаете – бросите – еще пробуете
Спокойно продолжаете
Проявляете растерянность, неуверенность
6. После уроков вы спешите домой. А учитель предлагает остаться, сделать работу:
Быстро соглашаетесь
Возмущаетесь: «Почему я?:»
Остаетесь, не говоря ни слова
Проявляете растерянность
7. Родители делают вам не совсем справедливое замечание:
Спокойно выслушиваете. Спокойно заявляете о своем мнении
Взрываетесь. Вступаете в спор, опровергаете замечание
Не обращаете внимания: «Пусть повыступают»
Очень переживаете, плачите
8. Вы получаете плохую оценку: как изменяется ваше настроение:
Внешне незаметно, но внутри есть горечь
Раскаиваетесь, развиваете деятельность по исправлению
«Ну и что? Исправлю»
Приходите в отчаяние, в уныние
9. Ваш друг (подруга) не пришел на встречу:
Ничего не предпринимаете до выяснения причин
Проклинаете, мечете в его адрес гром и молнии
«Все, что ни  делается, все к лучшему!»
Переживаете, воображаете измену, крах отношений
10. Вы проигрываете в соревновании, в игре:
Продолжаете борьбу, тренировки, готовитесь к будущей победе
Теряете самообладание, обрушиваете обвинения на окружающих
«Не корову же проигрываем!»
Приходите к выводу о своем ничтожестве, фрустрируете
 
 
Оценка результатов.
 
Подсчитайте количество баллов в каждой колонке.
Преобладает тот. По которому вы набрали больше всего баллов.
 

на Земле или вам суждено прожить свой век в безвестности?

Дайте откровенные ответы на беспристрастные вопросы, и вы узнаете, чего ждать от жизни.
 
Выберите «а» или «б» и посмотрите ответы в конце.
1. а) Вы готовы к нестандартным решениям, б) У вас раз и навсегда устоявшиеся взгляды.
 
2. а) В любом споре вы способны ясно и последова­тельно излагать свою позицию.
б) Вы начинаете сбиваться и с трудом выражаете свои мысли.
 
3. а) Вы считаете «нет» ответом, б) Вы требуете объяснений.
 
4. а) Допустим, вы стоите в очереди и какой-то на­глый тип влезает перед вами. Вы что-то пробормочете и не станете связываться, б) Вы заставите нахала встать в очередь.
 
5. а) Вы позволяете другим принимать решения за вас. б) Вы живете своим умом.
 
6. а) Вы приняли решение и знаете, что вы правы. Но вас можно убедить в обратном, б) Вы будете стоять на своем во что бы то ни стало.
 
7. а) Вы считаете, что окружающие не могут научить вас ничему новому.
б) Вы согласны, что истина иногда глаголет устами младенца.
 
8. а) Вы намерены делать карьеру.
б) Вы считаете, что в наше время практически не­возможно пробиться.
 
9. а) Предположим, что после многих лет борьбы вы поднялись на самую вершину, а на следующий день все рухнуло. Но вы начнете все сначала, б) Смиритесь с происшедшим.
 
10. а) Если кто-то оставит вам в наследство солидную сумму, вы немедленно уволитесь с работы и будете жить на эти деньги.
б) Вы решите, что эти деньги - отличный фунда­мент, и, соответственно, измените свои планы.
 
Засчитайте себе по 5 баллов за каждый правильный ответ.
Правильные ответы: 1а; 2а; 36; 46; 56; 66; 76; 8а; 9а; 106. Максимальная сумма — 50.
 
Если вы набрали 40-50 баллов, вас определенно ждет успех.
 
25—35 баллов показывают, что у вас есть и реши­тельность, и сила воли, ваши поступки говорят о том, что вы - человек с характером. 20 баллов и меньше означают, что вам пора взять се­бя в руки, иначе вас ждет полный провал. Впрочем, это не мешает вам оставаться человеком, довольно приятным в общении.

Подумайте, почему некоторые люди стремятся стать лидерами. И все ли

хотят этого?
3. Какие методы недопустимы в борьбе за лидерст­во? Почему?
4. Согласны ли вы с утверждением: «Лидером может быть только человек с сильным характером»?
5. Связаны ли между собой понятия «лидер» и «от­ветственность»?
 
Вопросы для обсуждения.
1. Составьте перечень качеств личности, которые не­обходимы классному или школьному лидеру.
2. Подумайте, какую роль играли лидеры в истории России. Приведите несколько конкретных примеров.
3. Напишите небольшое сообщение об известных вам лидерах. Как они этого добились?
 

группы Самый авторитарный член группы Самый авторитетный член группы 2.

Какое из перечисленных качеств не относятся к элементам лидерства (по С.Н. Паркинсону)? Воображение Притяжение Знание Легкомыслие Талант Жестокость Решимость 3. Влияют ли физические качества человека на его лидерские способности? Да Нет 4. Возможно ли выработать умение слушать? Да Нет 5. Кто из перечисленных не является политическим лидером? Путин В.В. Жириновский В.В. Медведев Д.А. Басков Н.Н.

обидчивость,подозрительность, агрессивность? нормальная завышенная заниженная 2. Какая самооценка порождает такие

качества как неуверенность, тревожность? нормальная завышенная заниженная 3. Кто из перечисленных влияет на самооценку подростка: родители учителя друзья 4. Что из перечисленного является следствием заниженной самооценки? хорошая учеба тяга к самосовершенствованию отставание в учебе 5. Что из перечисленного не является методом самовоспитания? самоприказ самосовершенствование самовнушение самоободрение