Инновационная деятельность учителя

педагогиканинг зарурати, тушунчалари, объекти, предмети, мақсадлари, вазифалари, қўлланилиши.

КАЛИТ СЎЗЛАР
Инновация, инноватика,

инновацион жараён, инновацион фаолият, инновацион мухит, инноватор, новатор, инновацион педагогик лойиха, инновацион режа, инновацион ғоя, инновацион таълим, инновацион технология, инновацион таълим муассасаси.

ривожлантиришнинг ички имкониятларини ишга солиш ҳисобига амалга оширилади.
Экстенсив йўл –

педагогик тизимни ривожлантиришнинг қўшимча кучлари (инвестициялар) – янги воситалар, жихозлар, технологиялар, молиялаштириш, капитал таъминот асосида амалга оширилади

демократлаштириш, либерилизация этишни инновацион ҳолат деб қаралади.
Дарсни инсонпарварлаштириш:
Ҳамкорлик;
Талабага ғамхўрлик;
Эъзозлаш;
Кечиримли бўлиш;
Ўзини

– ўзи ривожлантиришга муҳит яратиш;
Психологик соғлом муҳит яратиш;
Ижодий муҳит;
Дўстона муносабатда иш юритиш;
Талаба эхтиёжи, қизиқиши, шахсий фазилати, иқтидорини ишга солиш.

Виждонийлиги,

халоллиги

Поклиги, тўғри сўзлиги

Қатъиятлиги

Виждонийлиги, халоллиги

Ўз позициясини ҳимоя қила олиши

Самимийлиги, беғаразлиги

Виждонли, номусли

Онгли тушунувчи

Ўқимишли, зиёлилиги

Одамийлик, одамохунлиги

Рахимдиллик, меҳирбонлик

Камтарлик, камсуҳумлик

Ўз сўзида туриши

Дил ва Сўз бирлиги

фаолияти
Илмий фаолияти
Меҳрибонлик, мулоқатга киришувчан, эмоционал турғунлиги, бағрикенгили, адолатли, виждонли,самимий, халоллик,

маънавиятни англаш, ўз-ўзини назорат этаолиш, имон-эътиқодли, иродали

Билимдонлик, ижодкор, маҳоратли, компентентли интеллектуал салохиятли, рақоботбордош, ИАКТ эгаллаган, фаол, фан янгилигидан хабардор, ДТС талабларини тўла бажаришини таъминлаш

Илмий изланиш, янги ишланмалар яратиш, илмий-тадқиқот олиб бориш, тажриба-синовлар ўтказиш, илмий мақола, илмий раҳбарликни олиб бориш

Янгиликкларни яратиш, топиш, банкини яратиш, татбиқ этиш, тарқатиш, янгиликлар устида иш олиб бориш, янги технологияларни жорий этиш, репродуктив, эвристик, креатив , рефлекция асосида иш юритиш

Юксак маданиятли, индивид, шахс, субъект, ижодкор

билиш
Мен қодирман
Мустақил таълим олиш
Ишончлилик
Мен ижодкорман
Ўз-ўзини ривожлантириш
Ахлоқий этик мойиллиги
Мен биламан
Дунёқараш
Мен бошқараман
Мен

ўзлаштираман

мослик
Ўқув жараёнини ташкил эта олиш
Ишончга кириш, ишонтира олиш
Эргаштира олиш маънавий

ишончга кира олиш

Қалбга йўл топа олиш

Дўстона ва самимий муносабат

Ўқувчиларда ички ҳис-туйғу ва қизиқишни, мустақил таълим олиш кўникмасини шакиллантириш

Натижа
Тарқатиш

ривожлантираман.
Мустақил мутолаа қилиш билим манбаидир.

М.Улуғбек

Индивидуаллашган таълим

Талаба фаоллигини ошириш

Талабани мустақиллиги, эркинлигини таъмин этиш

Талаба қизиқишлари асосида иш юритиш

Талаба имкониятларини ишга солиш

Ўз қизиқишлари орқали мустақил таълим олишга йўллаш, аудиториядан ташқари таълим олиш

Ўз – ўзини тарбиялаш

Мустақил билим олиш кўникма ва малакасини ҳосил қилиш

Талабани мустақил фикрлашга ўргатиш

Талабанинг ижодий фикрлашини ташкил этиш

ташувчи, етказувчи эмас, талабани ўқиш билим олишда ёрдамчи , маслаҳатчи,

ташкилотчи раҳбарга айланади

Унинг учун педагог-конструкрлаш, лойихалаш, алгоритмлаш, шароитида иш юритишга ўрганмоғи керак

Икки томонлама фаол маъсулиятли ижодкорлик асосида иш юритишга ўрганишга одатланади

Талабани ўзини-ўзи ўқитиш, фаол ишлашга, якка, жуфт, кичик гуруҳларда мустақил ишлашга муҳит яратиш, ўқув жараёнини индивидуаллаштириш керак.Ана шунда ўқув мазмунини ўзлаштириш кафолатланади.

ВА МАЗМУНИНИ БОЙИТИШ .
 
3. СИФАТ – САМАРАДОРЛИКНИ ОШИРИШ ОМИЛЛАРИНИ ҚЎЛЛАШ.
 
4.ТАЪЛИМДА

ВАҚТДАН УНУМЛИ ФОЙДАЛАНИШ.
 
5.ТАЪЛИМДА ТАЛАБАНИНГ ФАОЛЛИГИ,МАЪСУЛИЯТИНИ, ШАХСИЙ ИШТИРОКИНИ ОШИРИШ.
 
6.ЎҚУВЧИ ТАЪЛИМ МАРКАЗИДА БЎЛИШИГА ЭРИШИШ.

ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИГА ОЛИБ КИРИШ.
3.АЪНАНАВИЙ ПЕДАГОГИКАНИ ЯНГИ НАЗАРИЙ БИЛИМЛАР БИЛАН

БОЙТИШ.
4. ТАЛАБА-ЎҚУВЧИНИНГ ТАБИАТИ, ҚОБИЛИЯТИ, ЭҲТИЁЖИ ВА МОЙИЛЛИГИГА МОСЛАШИШ.
5.ШАХСГА ЙЎНАЛТИРИЛГАН ТАЪЛИМНИ ЙЎЛГА ҚЎЙИШ.
6.ИНТЕНСИВ-ЭКИСТИНСИВ ТАЪЛИМНИ ЙЎЛГА ҚЎЙИШ.
7.ТАЪЛИМНИ МОДУЛЛАШТИРИШ, ЛОЙҲАЛАШТИРИШ, АЛГОРИТИМЛАШ, ФАОЛЛАШТИРИШ АСОСИДА ТЕХНОЛОГИЯЛАШТИРИШ.
8.СИНФ-ДАРС ТИЗИМИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШНИ, ЯНГИЛАШ.
9.ЎЗЛАШТИРИШ-БАҲОЛАШ МЕХАНИЗИМИНИ СИНЕРГЕТИКА АСОСИДА РИВОЖЛАНТИРИШ.

)- тизим ички тузилишни ўзгартириш амалиёт ва назариянинг асосий қисми.

Инновацион жараённинг мазмуний тамонини ўз ичига олади (илмий ғоялар ва уларнинг технологияларни амалиётга киритиш).
Инноватика- Янгиликни яратиш қонуниятларини
ўзлаштириш ва тарғиботини ўрганадиган фан.
Инновацион жараён- Янгликни киритилиши ва шарт-шароитлари, тизимини янги шароитларга кўрсаткичларга муваффақиятли ўтишни таъминловчи ўзгаришлар.Инновацион ўзгаришларга тайёргарлик кўриш ва уни амалиётга киритиш жараёни.

келмаслиги. Амалиётнинг янгиланаётган меъёрларни мавжуд меъёрлар билан тўқнашуви натижасида вужудга

келган мажмуали муоммаларни ечишига қаратилган фаолият.(В.И.Слоботчиков).
Инновацион муҳит- Бу педагогик жамода, умуман
таълим муассасида шундай ижодий, самимий дўстона шароит туғдириладики, унда ўқитувчи ўзини эркин хис қилади.Жамода ички интилиш моддий-маънавий қизиқиш юқори даражада бўлади.У муҳитда ўқитиувчи ижодий фикр юритиш, интилишга тайёр бўлади.

ёндашув, янги технологияларни таълим жараёнига қўллаш орқали юқори натижаларни таъминлаш.

Бир сўз билан айтганда, жараёнга концептуал ёндошув.
Новация -Агар ислоҳат фаолиятининг шакли,
мазмуни ва кўлами қисқа муддатли бўлса ва яхлит хусусиятга эга бўлмаса, у ўз олдига муайян мавжуд тизимда фақат баъзи элементларни ўзгартиришни вазифа қилиб қўйган бўлса, у холда биз новация билан мулоқот қилаётган бўламиз.
Новатор – Янгиликни қабул қилиш ва уни амалга оширишга тайёр шахс. Ўз шахсий педамалиётида доимий янглик излайди, ўзлаштиради, қўллайди.

ғоя- Тизимлаштирилган педагогик ғоялар, ўқув жараёнини башорат этувчи маълумотлар.
Инновацион таълим

–
1.Таълим соҳасига киритилган ва киритилаётган янгликлар.
2.Янги технологиялар асосида ташкил этилган таълим жараёни.
 

ўйинлар,эвристик,креатив,муоммали, модуллашган алгоритимлаш, лойиҳали Аҳборот коммуникатив технологиялар.


Инновацион таълим масканлари- Янги

тизимдаги таълим муассалари, академик лицейлар,коллежлар мактабгача таълим масканлари, ихтисослаштирилган синф мактаблар, янги соҳага мослашган ёки ташкил этилган ўқув юртлари.

уларни яратиш, излаб топиш, банкини яратиш, кўникма, малакаси шаклланади.
Узлуксиз ўз

маҳорати устида ишлаш кўникмасига эга бўлади.
Инновацион мухитда, илғор технологияларни, интерфаол усулларда ишлаш малакаси пайдо бўлади.
Ўқувчиларни мотивация, фаоллик, маъсулиятини ошириш асосида талабани ўқув жараёнини харакатлантирувчи кучга айлантиради. У ўз навбатида таълимда сифат ва самарадорликни кафолатлайди.