Кризис трех лет

тема встречи:

«Кризис трех лет»

решение, поворотный пункт) – суд, переворот, пора переходного состояния,

перелом, при котором неадекватность средств достижения целей, рождает непредсказуемые проблемы. Кризис в китайском языке записывается двумя иероглифами: «ВЭЙ»: «опасность», «страх» «ЦЗИ»: «возможность»

при котором невозможно дальнейшее функционирование личности в рамках прежней модели

поведения, даже если она целиком устраивала данного человека. Кризис сопровождается массой позитивных и негативных изменений в детском организме. (Следует помнить, что все трудности носят временный и преходящий характер).

В этот период происходит физиологическая и биологическая перестройка

организма, в результате чего у детей наблюдается: - Повышенная чувствительность мозга к воздействию окружающей среды. - Ранимость центральной нервной системы в связи с отклонениями в перестройке эндокринной системы. - Снижение адаптационно-компенсаторных возможностей детского организма (подверженность заболеваниям, особенно нервно-психическим).

КРИЗИС – важный

этап в психологическом развитии ребенка, который обозначает переход на новую возрастную ступень. С одной стороны, кризисы являются движущей силой развития, этапом смены ведущей деятельности ребенка; с другой – это сложный период для малыша, его родных и персонала дошкольного учреждения.

«Я» - главное достижение кризиса трех лет. И именно с

ним связаны все «прелести» этого периода. Почувствовав силу, ребенок требует признания своей независимости и самостоятельности.

Детские психологи Л.В.Выгодский и Э. Келер выявили семь характеристик поведения

ребенка, переживающего кризис трехлетнего возраста: 1. НЕГАТИВИЗМ; 2. УПРЯМСТВО; 3. СВОЕВОЛИЕ; 4. СТРОПТИВОСТЬ; 5. ОБЕСЦЕНИВАНИЕ; 6. ПРОТЕСТ-БУНТ; 7. ДЕСПОТИЗМ.

поведение, которое проявляется в действиях и словах, которые намеренно противоположны

требованиям и ожиданиям взрослых. Стремление противоречить даже не потому, что реально хочется обратного, а просто для того, чтобы противиться самому предложению, просьбе, требованию из вне.

УПРЯМСТВО – желание ребенка настаивать на своем. Зачастую даже не

для того, чтобы получить желаемое, а для того, чтобы увидеть, что с его потребностями считаются. «Борьба с упрямством – борьба за правильное воспитание, за правильную обстановку жизни ребенка, это борьба за правильное поведение взрослых, за право ребенка на самостоятельность, на уважение к нему даже тогда, когда он делает ошибки. Не ломать надо упрямство, а направлять силы ребенка на полезные, нужные в жизни цели». Е.А. Аркин

взрослого, ребенок принимает только то что придумал сам. Проявлению своеволия,

как правило, сопутствует фраза «я сам!».

устоявшихся для ребенка правил, норм поведения или режима

от привязанностей к дорогим прежде предметам и людям.

известный отечественный психолог Л.С. Выготский в своих работах описывал как

«состояние войны с окружающими», постоянного конфликта с ними. (Такой бунтарь постоянно провоцирует ссоры с родителями, обзывает их, говорит «плохие слова».)

тирана, он постоянно со всем не согласен, диктует свои нормы

и правила поведения, навязывает свои желания, требует подчинения себе. Пытается распоряжаться другими членами своей семьи и т.п. Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным – это приучить его не встречать ни в чем отказа. Ж-Ж Руссо

то, что подобное поведение не является непослушанием, малыш не становится

плохим и поэтому ведет себя плохо, он просто не может по-другому выполнить свою главную на этом возрастном этапе задачу – защитить и отстоять личные границы, неприкосновенность собственного я.

проявляющими весь поведенческий «букет» кризиса трехлетнего возраста. В первую очередь,

необходимо запастись терпением и пониманием тех внутренних механизмов, что стоят за нелицеприятным поведением детей. Во-вторых, необходима абсолютная последовательность: если вы что-то не принимаете, значит, не сдаваться и не потакать ни при каких обстоятельствах, а если что-то разрешили, значит, в другой раз то же самое уже не сможете запретить, потому что у вас не то настроение или нет желания (то, что нельзя – всегда нельзя, то, что можно – можно всегда). В-третьих, жесткие рамки там, где это необходимо (дети будут пытаться проверить их на прочность, но эти стены должны оказаться непробиваемыми). Только в таких условиях можно осуществить самый важный принцип – свободы и выбора.

кризиса, хотят увеличить его протяженность и считают недостаточной силу негативных

проявлений. - Чаще требуйте от ребенка невозможного. Настаивайте на том, чтобы он мгновенно вставал утром, быстрее мамы одевался, не крошил хлеб и не болтал ерунды. - Будьте всегда строги и даже суровы: ругайте каждую минуту, посильнее шлепайте, наказывайте даже с целью профилактики, при любом удобном случае подчеркивайте свое превосходство, критикуйте за неудачи и противодействуйте во всем с целью мести.     

Чем меньше ребенок поймет – тем лучше. -- Постоянно меняйте

требования. Строго следуя запретам, вы проявите излишнее упрямство. Не забывайте: если сегодня залезать на дерево нельзя, то завтра это обязательно нужно будет разрешить.  - Чтобы ребенок не закатил истерику, предложите ему конфету или катание на карусели. Вы ведь не деспот – не можете пережить ни одной слезинки на любимом личике своего крохи.  - Всегда все делайте сами, не разрешайте ребенку самому одеваться, есть и чистить зубы. Ведь он так расстроится, если что-то не получится!     

социальной я ужасно недоволен. Вы не даете мне шагнуть, всегда помочь готовы. О, боже!

Как же тяжелы сердечные оковы. Система «Я» кипит во мне, Хочу кричать повсюду: Я – самость, братцы, я живу, Хочу! Могу! И буду!

заканчиваются. И уж тогда вы будете с улыбкой вспоминать выходки

своего маленького проказника.