между, после, через), часть сложных слов, означающая промежуточность, следование за
чем-либо, переход к чему-либо другому,Метадеятельность
Мыследеятельность
Метапредметы
Метазнания
Метаумения (метаспособы)
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Метапредметность.
Содержание
- 1. Метапредметность.
- 2. Мета – над, общее, интегрирующее.. МЕТА... (от
- 3. Метадеятельность Стратегическая деятельность (мотив, цель, план, средства,
- 4. Методики, технологии, подходы Задачный подход;Проблемное обучение;Исследовательское обучение;Проектное обучение;
- 5. Мыследеятельность
- 6. Метапредметность - способ формирования теоретического мышления и
- 7. Метапредметный компонент в мыследеятельностной педагогике.Метапредмет "Знак": способность
- 8. Метапредмет "Проблема": образец разрешения проблемы через
- 9. Уровни интеграцииВнутрипредметные связиМежпредметные связиВсеобщие связиИнтеграция - связанность
- 10. Уровни интеграцииСамый высший уровень, на котором соприкасаются
- 11. Метапредметный компонент в мыследеятельностной педагогике.Метапредмет "Знак": способность схематизации на основе выделения главного в материале.
- 12. МетазнанияЗнания экспертной системы о собственном функционировании и
- 13. Технологии формирования метазнанияЛогико-смысловых моделейМентальных карт Фишбон и
- 14. Графические организаторы: «Кластеры» выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди
- 15. МетауменияТеоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация,
- 16. ТехнологииРазвивающего обученияКритического мышленияТехнологический компонент личностно-ориентированного урокаОбщеучебные умения и навыки
- 17. Скачать презентанцию
Мета – над, общее, интегрирующее.. МЕТА... (от греч. meta — между, после, через), часть сложных слов, означающая промежуточность, следование за чем-либо, переход к чему-либо другому, Метадеятельность МыследеятельностьМетапредметыМетазнанияМетаумения (метаспособы)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Мета – над, общее, интегрирующее.. МЕТА... (от греч. meta —
Слайд 3Метадеятельность
Стратегическая деятельность (мотив, цель, план, средства, организация, действия, результат,
анализ);
Исследование (факт, проблема, гипотеза, проверка-сбор новых фактов, вывод)
Проектирование (замысел, реализация,
рефлексия)Сценирование (выстраивание вариантов сценария разворачивания событий)
Моделирование …
Конструирование…
Прогнозирование…
Слайд 4
Методики, технологии, подходы
Задачный подход;
Проблемное обучение;
Исследовательское обучение;
Проектное обучение;
Слайд 6Метапредметность -
способ формирования теоретического мышления и универсальных способов деятельности,
средство формирования целостной картины мира в сознании ребёнка.
Слайд 7Метапредметный компонент в мыследеятельностной педагогике.
Метапредмет "Знак": способность схематизации на основе
выделения главного в материале.
Метапредмет "Знание": способность работать с понятиями
как особой формой знания. Работа с ключевыми научными понятиями. Универсальные техники работы с понятием на любом предметном материале. 
Слайд 8Метапредмет "Проблема": образец разрешения проблемы через доведение понятия до
набора операций, формул и расчётов.
Метапредмет «Задача»: осмысление устройства процесса
решения задач. Технологии реализации метапредметности. 
Слайд 9Уровни интеграции
Внутрипредметные связи
Межпредметные связи
Всеобщие связи
Интеграция - связанность отдельных частей и
функций системы, организма в целое, а также процесс, ведущий к
такому состоянию.
Слайд 10Уровни интеграции
Самый высший уровень, на котором соприкасаются все учебные предметы,
отражает взаимосвязи «человек – общество – природа».
На этом уровне
рассматриваются всеобщие связи, регулируемые всеобщими законами. Это философский уровень. Раскрытие его – общая задача гуманитарно-эстетического, общественно-исторического и естественнонаучного циклов предметов.
Слайд 11Метапредметный компонент в мыследеятельностной педагогике.
Метапредмет "Знак": способность схематизации на основе
выделения главного в материале.
Слайд 12Метазнания
Знания экспертной системы о собственном функционировании и процессах построения логических
выводов.
Знания о знании.
Примерами мета-знаний являются:
* Диаграмма знаний
(отражает все элементы знаний, находящихся в организации, и отношения между ними);* Карта знаний (отражает распределение элементов знаний между различными объектами организации);
* Эвристические приемы, Эвристические методы и т.п.
Слайд 13Технологии
формирования метазнания
Логико-смысловых моделей
Ментальных карт
Фишбон и др. графические модели знания
Все
приемы сворачивания информации: (конспект, таблица, схема)
Методы эвристики
Школа М.Щетинина
Составляем модель статьи
о противоречиях в математике, смотрим карту знаний
Слайд 14Графические организаторы: «Кластеры»
выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление
в определенном порядке в виде грозди
Слайд 15Метаумения
Теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);
Навыки
переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать
информацию);Критическое мышление (умения отличать факты от мнений, определять соответствие заявления фактам, достоверность источника, видеть двусмысленность утверждения, невысказанные позиции, предвзятость, логические несоответствия и т.п.);
Творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации, видение структуры объекта, альтернативное решение, комбинирование известных способов деятельности с новыми)
Качества мышления (гибкость, антиконфоризм, диалектичность, способность к широкому переносу и т.п.)
Слайд 16Технологии
Развивающего обучения
Критического мышления
Технологический компонент личностно-ориентированного урока
Общеучебные умения и навыки
