Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основы слухоречевой реабилитации
Содержание
- 1. Основы слухоречевой реабилитации
- 2. Мы слышим и понимаем речь, а также
- 3. У человека должны быть сформированы процессы порождения
- 4. Чему надо учитьНужно учить слышать речь с
- 5. Цель кохлеарной имплантации: с помощью кохлеарного
- 6. Развитие речи детей с нормальным слухом До
- 7. Развиваются связи между слуховыми и речедвигательными центрами
- 8. После подключения и настройки процессора
- 9. 1 этап реабилитацииРазвить восприятие и различение неречевых
- 10. Цель:Достигнуты параметры настройки процессора КИ, позволяющие ребёнку
- 11. 2 этап реабилитацииЦель:Достигнуты оптимальные и стабильные параметры
- 12. Ребёнок научается:Обнаруживать разные звуки в разных ситуациях;Слышать
- 13. У ребёнкаПостепенно формируется непроизвольное и произвольное слуховое
- 14. Скачать презентанцию
Мы слышим и понимаем речь, а также говорим мозгомСлуховые центры мозга должны уметь анализировать речь как звуковые сигналы;Человек должен владеть системой родного языка;
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Основы слухоречевой реабилитации
Что необходимо, чтобы человек слышал, понимал речь и
использовал её для общения
Слайд 2Мы слышим и понимаем речь, а также говорим мозгом
Слуховые центры
мозга должны уметь анализировать речь как звуковые сигналы;
Человек должен владеть
системой родного языка;
Слайд 3
У человека должны быть сформированы процессы порождения и образования устной
речи;
Человек должен владеть правилами использования речи для общения.
Слайд 4Чему надо учить
Нужно учить слышать речь с кохлеарным имплантом, потому
что имплантированные слышат звуки и речь по-другому
Хотя речевые сигналы, передаваемые
КИ, искажены, в них содержится вся лингвистическая информация, необходимая для восприятия речи
Слайд 5Цель кохлеарной имплантации:
с помощью кохлеарного импланта ребёнок должен
научиться слышать, понимать речь окружающих, говорить, использовать речь для общения
и познания окружающего мира.
Слайд 6Развитие речи детей с нормальным слухом
До 1,5 лет:
Интенсивное созревание
слуховых центров мозга;
Развитие предречевых средств общения;
Формирование фонематической системы родного языка;
Развитие
двигательных центров мозга;
Слайд 7
Развиваются связи между слуховыми и речедвигательными центрами мозга;
Развиваются связи между
слуховыми, зрительными, двигательными, ассоциативными зонами мозга;
Формируются представление о слове как
о сигнале, обозначающем разные предметы, их свойства, действия и понятияНачинают формироваться речевые средства общения
Слайд 8
После подключения и настройки процессора КИ имеется потенциальная
возможность слышать самые тихие звуки, различать все звуки речи
Слайд 91 этап реабилитации
Развить восприятие и различение неречевых и речевых звуков,
включая фонемы родного языка;
Учить понимать речь на слух и накапливать
«слуховой» словарь;На основе слуха должно происходить развитие понимания речи и развитие собственной речи.
Слайд 10Цель:
Достигнуты параметры настройки процессора КИ, позволяющие ребёнку воспринимать все звуки
речи;
Развитие у ребёнка активного интереса к окружающим звукам и речи,
желания узнавать их.
Слайд 112 этап реабилитации
Цель:
Достигнуты оптимальные и стабильные параметры настройки процессора КИ;
У
ребёнка должны быть сформированы процессы анализа звуковых сигналов.
Слайд 12Ребёнок научается:
Обнаруживать разные звуки в разных ситуациях;
Слышать различия между разными
звуками;
Различать признаки звуков;
Узнавать голоса знакомых людей и интонацию;
Связывать звуки с
определёнными предметами и действиями;Связывать слова с предметами/их свойствами/понятиями/действиями, которые они обозначают.
Слайд 13У ребёнка
Постепенно формируется непроизвольное и произвольное слуховое внимание;
Развивается слуховая и
слухоречевая память;
Формируется способность запоминать разные окружающие звуки, часто слышимые слова
и фразы;Формируются слухозрительные координации, необходимые для контроля своей речи.
Теги
