Система работы по обществознанию по подготовке учащихся к ЕГЭ 11 класс

учащихся к ЕГЭ»
Презентацию подготовила Узе Инесса Васильевна
учитель истории и обществознания.
МОУ

СОШ №13 г. Серпухова Московской обл.
ул. Тяговая д.8
Т 8-4967-75-06-67.

Васильевна
МОУ СОШ № 13
г. Серпухов

Предмет базируется не на одной науке, как ряд других предметов,

а интегрирует знания из целого комплекса социальных и гуманитарных наук (философии, экономики, политологии, правоведения, социологии, социальной психологии).
3. Нацеленность на межпредметные связи.
4. Дискуссионность в содержании и подаче учебного материала.
5. Практико-ориентированный характер.

выполнять интегрированные упражнения и задания, где требуется дать ответ в

свободной форме;
найти проблему и тем более ее решение;
действовать в нестандартных ситуациях;
работать с текстом (особенно с одновременным обращением к текстам разного характера);
соотнести различные точки зрения;
привлекать данные, которые не содержатся в задании.

сдаче ЕГЭ – это не столько незнание содержания материала, сколько

неумение работать с тестовым материалом разной типологии и разного уровня сложности,

- в связи с этим возникает необходимость организации системной работы на уроках и во внеклассной работе по подготовке учащихся к ЕГЭ по предмету.

Выявленные проблемы- неумения:

опыта через практико-ориентированное изучение процессов общественной жизни

VIII—IX классы-

расширение теоретических знаний, систематизация полученного ранее опыта, знакомство с научными теориями и концепциями

X-XI классы- осмысление процессов, происходящих в современном глобальном мире с точки зрения полученного ранее опыта и приобретенной системы знаний

- Технологии проблемного обучения
- Проектные технологии
- Технологии эффективной

речевой деятельности
- Технологии блочно-модульного обучения

отвести на их выполнение 40- 45 м
Выполнять вначале на черновике

После проверки не забыть перенести в бланк с ответами

I группа- вопросы базового уровня с выбором одного правильного ответа
II группа- вопросы повышенного уровня на соотнесение двух суждений

о жизни человека в обществе
А. В человеке самой природой заложено

умение жить в обществе,
взаимодействовать с другими людьми
Б. Социально значимые качества формируются у человека только под
влиянием общества

Необходимо:
- проделать аналитическую работу, «взвесить» оба приводимых суждения
- внимательно прочитать оба суждения и понять их суть
- используй слова- подсказки «только», «прежде всего» и т.д.
- выдели ключевые термины
- смоделируй жизненную ситуацию

базового и повышенного
уровня
- на выполнение рекомендуется отвести 40 мин.
-

выполнять вначале на черновике
- ответ вписывать начиная с первой клетки, без пробелов, запятых и др. символов
- буквы и цифры пиши в соответствии с приведенным образцом

коллективной
формы собственности, политические свободы отсутствуют, социальная
структура носит замкнутый характер

Индустриальное общество

характеризуется научно- техническим
прогрессом , провозглашаются права и свободы граждан, высокая
социальная мобильность

Ответ: аграрное(традиционное)

Из приведенного списка выбери характеристики данного
рынка: в городе N

газ, свет и воду в дома жителей поставляет
только одна компания

- тип заданий совпадает
- сложность: может быть 2, 3, редко 4 позиции

синоним понятий истина, событие, результат, такие суждения нельзя оспорить.

Оценочные

суждения показывают отношение к фактам с разных сторон, будь то с точки зрения морально-нравственных категорий – «хорошо», «плохо» и т.п.; или же с точки зрения какого-либо сомнения – «может служить…», «если принять во внимание…» и т.п.

мин.
- вначале выполняя части А и В ты смог повторить

многие
вопросы, которые могут встретиться в части С

текста: отметьте наиболее характерные элементы (понятия, факты, явления)
Систематизируйте текстовую информацию:

отделите «важное» от «второстепенного»
Убедитесь в правильности понимания текста: объясните смысловое значение «важной» информации
Установите внутреннюю смысловую связь
Сформулируйте главную мысль текста

обществоведческих понятий и элементов их содержания
Вопросный- перечень вопросов, необходимых для

раскрытия содержания темы (подпункты в форме назывных суждений)
Тезисный – тезисы глагольного строя

одному из аспектов широкой темы («Экологический кризис как глобальная проблема

современности»)

Составление плана по узкой теме («Правонарушение»)

черты…Типы…Уровни…Пути решения проблемы…Методы…

3.Значение…

4.Роль …в современном мире.

5.Роль

… в современной России

над пониманием учащимися формулировки вопроса и умением отвечать строго на

поставленный вопрос
Постоянная тренировка в решении заданий формата ЕГЭ
Обязательный анализ, разбор заданий, вызвавших наибольшее затруднение

это тяжелый труд, где результат будет прямо пропорционален времени, потраченному

на активную подготовку к экзамену
При решении тестов (в части А и В) не нужно пренебрегать интуицией, если недостаточно знаний

учащихся к ЕГЭ»
Презентацию подготовила Узе Инесса Васильевна
учитель истории и обществознания.
МОУ

СОШ №13 г. Серпухова Московской обл.
ул. Тяговая д.8
Т.8-4967-75-06-67.