Тренировочный вариант заданий части С по обществознанию. Подготовка к ЕГЭ 11 класс

учитель истории и обществознания МОУ «Февральская СОШ № 1», www.savkanv.ru

2010г.

форме, как это сформулировано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений,

но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным закономерностям, имеет свои причины… Для понимания природы преступности важно иметь в виду, что она отражает особенности, противоречия и деформации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть крайнее выражение противоречий общественного развития, влекущее такие негативные последствия для общества и его членов, которые не влечет ни одно из других явлений социального процесса. Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов. Преступность – явление социальное, ибо коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление правовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотрены уголовным законом. … Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рождает ответную жестокость. Уголовное законодательство и уголовная репрессия должны быть экономны, разумны и гуманны. (Карпец В.И.)

и жизни граждан, которым преступность наносит ущерб. Приведите любой пример,

иллюстрирующий негативное влияние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан. (Укажите сначала сферу жизни, а затем соответствующий пример).

аргумента, подтверждающие связь между уровнем преступности и состоянием общества, условиями

жизни граждан.

С4. Опираясь на знание обществоведческого курса, подтвердите или опровергните утверждение автора о связи гуманизации уголовного законодательства и снижения преступности. Приведите три аргумента в защиту своей позиции.

средств массовой информации в политической жизни демократического общества.

«экономическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие

информацию об экономической системе.

Раскройте на примере последствия удовлетворения одной подлинной и одной мнимой

потребности. В каждом случае вначале приведите конкретный пример потребности, а затем опишите последствия ее удовлетворения.

проиллюстрируйте каждое из них примером из повседневной жизни.

предлагалось ответить на вопрос о равноправии женщин и мужчин в

современной России. Полученные результаты (отдельно по ответам двух групп: мужчины и женщины) представлены в графическом виде.
(Статистическая погрешность подобных опросов не превышает 3%.)

Сформулируйте любые три вывода на основе мнений о равноправии женщин и мужчин в Российской Федерации по результатам опроса. Приведите обоснование одного из сделанных выводов.

человек имеет право владеть имуществом как лично, так и совместно

с другими. Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества». Какое юридическое право собственника отмечено в статье? Назовите два других права собственника и одно из них проиллюстрируйте с помощью примера.

в политическом процессе». Составьте план, в соответствии с которым вы

будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе

не раскрыл проблему, поднятую автором высказывания, и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, К3) в протокол проверки заданий с развернутым ответом выставляется 0 баллов.