Задачи и трудности подросткового возраста

старым моряком. В жизни девушки не всё было гладко, её

мучили какие-то свои жизненные проблемы, и она шла, погружённая в эти заботы. Девушка делала вид, что слушает своего друга, но сама то и дело тяжело вздыхала. Естественно, друг заметил переживания девушки и не мог остаться равнодушным.
Он спросил её:
- Как ты думаешь, если бы я упал сейчас в воду, то обязательно утонул бы? Девушка перекинулась, через перила и посмотрела вниз на бушующие холодные волны. - Конечно, ты бы утонул! - сказала она и содрогнулась.
Но моряк возразил:
- Сомневаюсь! Я ещё ни разу в жизни не видел, чтобы кто-нибудь утонул только потому, что оказался в воде. Я утону только в том случае, если останусь там.
- Посмотри, какие сильные волны и вода, наверняка, ледяная! - сказала девушка, кутаясь в пальто. - Даже если ты останешься жив, то точно попадёшь в больницу с переохлаждением. - Только в том случае, если пробуду в воде слишком долго, - не унимался её друг. - Я же моряк! Я много раз падал в воду.

Вопросы к классу:
- О чем притча?
- Какое отношение она имеет к нашему уроку?

для успешной взрослой жизни;
противоречивость и драматизм жизненного опыта,

приобретаемого подростками в период взросления.
Знать:
термины и понятия «жизненный опыт», «стратегия»;
причины возникновения проблем и трудностей у подростков;
современные трактовки психологической науки о задачах развития в юности.
Уметь:
давать характеристику задачам, необходимым для решения в подростковом возрасте;
определять стратегию преодоления трудностей;
высказывать суждения на обществоведческие темы;
работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
Отношения, ценности, внутренние установки:
дать оценку и выразить свое отношение к проблеме преодоления задач и трудностей подросткового возраста;
объяснять поведение подростков с точки зрения обществознания и психологии.

подростковом возрасте.
3. Стратегия преодоления трудностей подросткового возраста.
4. Драматизм подросткового

периода.

– отношение
к подростку как к ребенку
Отсюда – отношение

к подростку как к взрослому

Подросток частично
принадлежит к группе взрослых

Противоречие, так как

Некоторые детские формы
поведения для подростка
уже неприемлемы

Подросток теряет
преимущества,
которые были у него в детстве

Подросток еще не может
пользоваться теми привилегиями,
которые есть у взрослых

В то же время взрослые формы
поведения еще не разрешены,
или разрешены,
но незнакомы подростку

Таким образом, подросток находится в состоянии перемещения,
стремится поскорее стать взрослым,
но решать взрослые сложные и ответственные задачи,
которые по плечу взрослым, он еще не умеет

подросткам сталкиваться с решением очень сложных проблем?
Какие проблемы подростков вы

можете назвать?

им задачи, ответив на следующие вопросы:
- Согласны ли вы с

утверждением, что это жизненные задачи?
- Являются ли они для вас актуальными?
Работая с текстом § 2, составьте таблицу «Выполнение задач развития в юности»

навыки, которые пригодятся в будущей жизни для решения возникающих проблем
Приобретается

личный опыт
Формируется способность к сопереживанию
Появляется желание добиться успеха в жизни
Происходит подавление чувства неполноценности
Приобретается способность установления контактов

схемой, охарактеризуйте стратегию решения задач и проблем на пути подростка.
Первый

этап: «первичная оценка» ситуации

Второй этап: оценка собственных возможностей,
включая возможную поддержку со стороны окружающих

Третий этап: на основе неудач или новой
информации можно прийти к

новой оценке ситуации

новой постановке
задачи

новым вариантам
поведения

возникающие трудности подросткам намного проще.
Задание: работая с текстом § 2,

обсудите и проанализируйте метод решения проблем – ведение дневника.
- Какова разница в ведении дневника мальчиками и девочками?
- Эффективен ли метод ведения дневника, с вашей точки зрения?

личностью
материальному
неблагополучию
половой
распущенности
Т.о., драматизм подросткового периода состоит не только в

изменениях организма.
Не меньшее значение имеют те проблемы, которые приходится преодолевать.
Но это необходимый этап, ибо без подросткового возраста
не происходит процесс взросления

Можно ли так ставить вопрос: одни из них более важные,

а другие – менее?
Выскажите предположение, что может продлевать период зависимости подростков от родителей и других взрослых?
Как вы понимаете выражение авторов учебника: «Надо готовиться к семейной жизни»?
Почему нельзя избежать подростковых проблем?

задания:
1 вариант: ответьте на вопрос, есть ли у вас разногласия

с родителями по важным жизненным вопросам и ценностям? На чем они основаны? Ответ аргументируйте.
2 вариант: : выполните практикум из § 2 и представьте результаты своего исследования.
3 вариант: : с каким утверждением вы больше согласны и почему:
«Лучше и проще учиться на чужих ошибках в сложном подростковом возрасте, чем на своих»;
«Подросток больше учится на своих собственных ошибках и больше учитывает собственный опыт».