Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология использования ИКТ на уроках основ безопасности жизнедеятельности в старших классах
Содержание
- 1. Технология использования ИКТ на уроках основ безопасности жизнедеятельности в старших классах
- 2. Целью данной технологии является: Формирование целостной системы универсальных
- 3. Задачи, решаемые технологией: развитие у обучаемых навыков
- 4. Необходимыми условиями для реализации технологии являются:наличие в
- 5. Варианты уроков с использованием ИКТУрок изучения
- 6. Самооценка учащихся в курсе ОБЖ
- 7. Успеваемость по курсу ОБЖ в 10-х классах, %
- 8. Итоги обучения 11-х классов по курсу ОБЖ, %
- 9. Выполнение ряда условий:регулярность применения ИКТ на уроках
- 10. Итоги применения данной технологии в учебном процессе:Возросший
- 11. Скачать презентанцию
Целью данной технологии является: Формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования и повышение эффективности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Технология использования ИКТ на уроках основ безопасности жизнедеятельности в старших
классах
И.В. Орехова
Слайд 2Целью данной технологии является:
Формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков,
а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то
есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования и повышение эффективности образовательного процесса по «Основам безопасности жизнедеятельности» путем внедрения средств информатизации и достижения 100% успеваемости в 10-11 классах.
Слайд 3Задачи, решаемые технологией:
развитие у обучаемых навыков самоанализа, самоконтроля, самоорганизации учёбы;
организация
индивидуальной и групповой творческой работы учащихся с учебным материалом, размещённым
как на бумажном, так и на электронном носителе;увеличение наглядности при рассмотрении новой темы;
облегчение деятельности педагога, освобождение его от рутинных работ.
Слайд 4Необходимыми условиями для реализации технологии являются:
наличие в школе средств ИКТ
и возможность использования их учителем ОБЖ в традиционной методике преподавания,
как средства повышения наглядности изучаемого материала;владение учителем ОБЖ основами информационно-коммуникационных технологий;
развитая информационная среда образовательного учреждения;
смена роли учителя с позиций транслятора знания на позицию консультанта;
владение учащимися определенным уровнем предметных знаний и информационной компетентности.
Слайд 5Варианты уроков с использованием ИКТ
Урок изучения
нового материала
2.
Урок повторения пройденного материала
3. Урок контроля и проверки знаний
Комбинирован-ный урок
Слайд 6Самооценка учащихся в курсе ОБЖ
1- Понимаю, какая
информация нужна к уроку, где и как её искать.(100%)
2-Умею отсекать недостоверную, устаревшую, бесполезную информацию. (97%)3-На основе имеющихся знаний и полученной информации научился создавать новые ясные и чёткие представления и знания.(83%)
4-Могу поделиться своими знаниями с окружающими, в том числе создавая свои источники информации.(71%)
5-Научился заниматься более эффективно, используя для этого информационные технологии.(100%)
6- Научился работать как самостоятельно, так и в команде с использованием приёмов индивидуальной или коллективной деятельности. (85%)
Слайд 9Выполнение ряда условий:
регулярность применения ИКТ на уроках ОБЖ;
полнота программного
методического комплекса (ПМК) по дисциплине;
время для самостоятельной работы;
Слайд 10Итоги применения данной технологии в учебном процессе:
Возросший уровень самостоятельности и
самодеятельности учащихся на уроке;
Положительное отношение учащихся к предмету ОБЖ;
Обозначившаяся
объективная направленность деятельности учеников на развитие своей личности; Появление и рост у учащихся познавательного интереса;
Воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока.
Фрагмент урока
