Достопримечательности родного города

Сазонова А.Н.; Белобржецкая М.Е.

Санкт-Петербург 2016

городе, его достопримечательностях и памятных местах; воспитание у детей уважительного

отношения к культурным ценностям, истории своего города; способствовать формированию у детей чувства гордости за свой город, любви к прекрасному.
Задачи проекта:
- развивать у детей потребность в получении новых знаний о родном городе, научить видеть и понимать красоту и величие своего города. Вызвать интерес к новой информации и желание "добывать" сведения об известных и незнакомых культурных и исторических ценностях родного города;
- развивать познавательный интерес, мыслительную активность, образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, воображение, через речетворчество детей и ознакомление с окружающим; развивать творческие способности детей посредством различных видов театрализованной, изобразительной и игровой деятельности;
- развивать у детей инициативность, любознательность, способность к творческому самовыражению; развивать навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;
- обогащать отношения родителей и детей опытом диалогического эмоционально насыщенного общения и совместной творческо-познавательной деятельности

городу без сообщения детям определенных знаний о нем? Дети должны

знать, что у каждого человека есть родной город, где он родился, знать достопримечательные места, памятники. Основная цель воспитателя - помочь показать детям их родной город, в котором они живут, чтобы вызвать у них чувства восхищения, гордости и любви. Мы, воспитатели рассказываем своим воспитанникам об истории нашего города, о людях, являющихся его гордостью, учим гордиться достижениями предков и современников. Однако практика работы показывает, что при традиционных формах подачи знаний, дети проявляют интеллектуальную пассивность, у них не появляется интерес к сообщаемым сведениям о городе, желание и стремление узнать что-то новое. Одна из задач дошкольного воспитания состоит в том, чтобы сделать процесс познания прошлого и настоящего нашей Родины творческим, развивающим и интересным для ребенка. Особенность проекта заключается в том, что в проекте принимали участие дети, родители, воспитатели. Совместный сбор материалов по теме занятия, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс. Любой проект - продукт сотрудничества детей, воспитателей, родителей.
Работу по ознакомлению дошкольников с историей родного края мы проводили в определенной последовательности.

исторические памятники, события, выдающиеся личности, наиболее важные исторические события, связанные

с историей города. Материал проекта позволяет, используя краеведческие материалы, знакомить детей с отдельными страницами истории и культуры города Пушкина, т.к. мы убеждены в том, что любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где человек родился.
Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применить их на практике. Дети учатся сначала думать, а потом делать, составлять план действий, соблюдать соглашения и придерживаться достигнутых договорённостей. Деятельность каждого ребёнка направлена на достижение намеченного результата.
Интеграция краеведческого содержания с заданиями по речевому и познавательному развитию способствует параллельному решению многих других аспектов образовательной работы с детьми. Знакомство с родным краем, происходит на занятиях, в повседневной жизни, быту. Основное содержание каждой темы реализовывалось в форме специально организованных занятий (это обеспечивало последовательность, систематичность, отвечало логике учебного материала), а его конкретизация, углубление, уточнение, дополнительные сведения дети получали через другие виды привлекательной детской деятельности, через другие организационные формы и методические приемы. Помимо специально организованных занятий, бесед, экскурсий, целевых прогулок большая роль в реализации данного проекта отводилась совместной деятельности взрослых с детьми. Использование дидактических, подвижных, настольных, сюжетно-ролевых, театрализованных игр с детьми помогало формировать соответствующие знания и навыки. Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывали праздники, досуги, массовые мероприятия, способствующие развитию патриотических чувств.

6-7 лет.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап
Сбор, анализ и систематизация информации по

данной теме.
Определение целей и задач, исходя из интересов и потребностей детей.
Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.
Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ.
Основной этап
Разработка и апробация содержания проекта "Отечество нам Царское Село" (разработка конспектов занятий, структуры мероприятий по каждой теме).
Проведение мероприятий в группе в соответствии с тематикой проекта.
Взаимодействие со специалистами ДОУ по реализации мероприятий по проекту.
Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью и участие в различных мероприятиях по реализации проекта.

в группе.
Презентация книги "Любимое место нашей семьи в родном городе".
Подведение

итогов работы по проекту.
Мультимедийная презентация проекта.

фотографий, иллюстраций
Чтение книг, стихотворений о городе
Просмотр видеофильма
Дидактическая игра "Узнай и

назови"
Сбор материалов для мини-музея в группе
Посещение с родителями «Екатерининского парка»

к Лицею.
Осень в Царском Селе
Наблюдения в природе
Познавательное чтение
Рассматривание фотографий "Пушкин

осенний"
Заучивание стихотворений А.С.Пушкина об осени
Выставка детских работ
Екатерининский дворец
Познавательное занятие
Рассказ воспитателя
Беседа с детьми
Рассматривание фотографий, иллюстраций
Виртуальная экскурсия в Екатерининский дворец
Просмотр видеофильма
Экскурсия в «Екатерининский парк»
Рисование "Сказочный дворец», «Зеркальные пруды»
Конструктивная деятельность "Создай свой дворец«, Лепка «Девушка с кувшином»
Дидактические игры: "Узнай и назови", "Путешествие по Екатерининскому парку».

- волшебница и ей красивой быть. Ковёр дубрав, меж  облаками просинь. Вид

паутины - серебряная нить. Рубин ольхи, цветов осенних скромность. И журавлиный клин над головой. Осенних  первых, заморозков робость. Зеркален пруд. Лист дуба золотой. Плывет туман над самою водою. Из самоцветов радуга в росе. Грустит дворец, знать вспомнилось былое, С ним вместе статуи в задумчивой красе. Играет луч, у ивушек  на косах. Морские чайки, утки на пруду Покой везде: в лесу и на покосах На всех тропинках в сказочном саду: Янтарь берез, а рядом - зелень сосен, Огни рябин, лужаек изумруд. Свой лист резной и клен ещё не сбросил... Здесь бабье лето! Тишина, уют. Красиво!  Жаль – уходит  осень! Придёт зима с ветрами долгих вьюг. И я прошу: златую осень - очень: "Не уходи.  Побудь ещё, мой друг".
Архангельский В.

в том времени зевак, Познавший даже выгулы собак, С эпохой не поросшей

паутиной.

ходила не спеша, Природным воздухом отчаянно дыша И любовалась, на пейзаж-картины…
Премилый пруд,

затихший в тишине, Под крякание плавающих уток, Уносит нас к таинственной волне, Как-будто,мы в каком-то полусне, Екатерининский ласкаем промежуток….