Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОХРАНА ПРИРОДЫ
Содержание
- 1. ОХРАНА ПРИРОДЫ
- 2. 1.Организационный момент Цель: Мотивировать учащихся к учебной
- 3. 2.Актуализация знанийЦель: Актуализировать учебные знания и умения,
- 4. Не летает, не жужжит,Жук по улице бежит.И
- 5. "Результаты научных открытий и изобретений работают как
- 6. 3. Постановка проблемы и мотивация к деятельности
- 7. Охрана природы
- 8. Серьезные проблемы сегодня будем мы решать:
- 9. 4.Совместное открытие «новых» знаний Цель: Предположить, отталкиваясь
- 10. Что предпринимают для улучшения воздуха в городах ?
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. «ЗАПОВЕДНИК – заповедное место, где оберегаются и
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. П л а н р а
- 21. 5. Физминутка Закройте глаза, представьте, вы очутились
- 22. 6.Организация исследовательской работы.Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения правил защиты животных,птиц,растений; запрещающих знаков.«Комитет по охране природы»
- 23. Я красивая, грациозная птица, обитающая на болотах.
- 24. Я красивая грациозная кошка – одно из
- 25. 3 жалоба. Только снег начинает таять,
- 26. 7.Самостоятельная работа с взаимопроверкойЦель: Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; организовать взаимопроверку.
- 27. 8.ЗакреплениеЦель: Организовать проверку знанийТест «Экологическая безопасность» 1
- 28. 9.Рефлексия учебной деятельности. Итог урокаЦель: Организовать рефлексию
- 29. Спасибо за внимание!
- 30. Скачать презентанцию
1.Организационный момент Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. -Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу улыбки. Оглянитесь назад, поприветствуйте наших гостей улыбкой.Когда мы улыбаемся - мы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 21.Организационный момент
Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности
посредством создания
эмоциональной обстановки.
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь,
подарите друг другу
улыбки. Оглянитесь назад,поприветствуйте наших гостей улыбкой.
Когда мы улыбаемся - мы делимся своим
хорошим настроением! И чем чаще мы это
делаем, тем больше людей будут радоваться вместе с нами!
Слайд 32.Актуализация знаний
Цель: Актуализировать учебные знания и умения, необходимые
для восприятия
нового материала.
Живёт в нём вся Вселенная,
А вещь обыкновенная.
В поле
лестница лежит,Дом по лестнице бежит.
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.
Слайд 4Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах
жука
Два блестящих огонька.
Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд.
Слайд 5"Результаты научных открытий и изобретений работают как на человека, так
и против него и природы".
Поразмышляйте...
Слайд 63. Постановка проблемы и мотивация к деятельности
Цель: Организовать коммуникативное
взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока
и егоцель.
Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Какие задачи нам предстоит решить? Чему будем учиться?
Итак, сегодня мы займемся исследованием вопроса:
"Охрана природы – это важно или нет?”
Слайд 8 Серьезные проблемы сегодня будем мы решать:
Наблюдать, анализировать, рассуждать.
На такой вопрос нам предстоит найти ответ:
"Экология – это важно
или нет?” А что такое ЭКОЛОГИЯ?
(Наука о связях между живыми существами и окружающей
их средой, между человеком и природой).
Что изучает ЭКОЛОГИЯ?
(Экология изучает, как растения и животные связаны
с воздухом, водой, землей, с другими растениями и животными,
с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями)
Слайд 94.Совместное открытие «новых» знаний
Цель: Предположить, отталкиваясь от имеющихся у
детей знаний, об экологической катастрофе.
Самое глубокое озеро - крупнейшая
сокровищница пресной воды.
Что по праву можно назвать легкими
нашей планеты.
Слайд 10Что предпринимают для улучшения воздуха в городах ?
(высаживают большое количество
деревьев, кустарников и цветов.Это и полезно, и глаз радует.)
Слайд 15«ЗАПОВЕДНИК – заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и
ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности».
(Словарь С. Ожегова)
Слайд 20П л а н р а с с к
а з а
Когда был образован Юганский заповедник.
Где находится заповедник.
Природные условия.
Животные
заповедника.Занятия учёных в заповеднике.
Слайд 215. Физминутка
Закройте глаза, представьте, вы очутились в прекрасном лесу.
Вы
присели на пенёчек. Встали, пробежались по влажной травке.
Добежали до
ручейка, набрали в ладони водицы и ополоснули лицо. Встряхнули ручки. А теперь обратно возвратились в класс. 
Слайд 226.Организация исследовательской работы.
Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие
для выведения правил защиты
животных,птиц,
растений; запрещающих знаков.
«Комитет по охране природы»
Слайд 23 Я красивая, грациозная птица, обитающая на болотах.
Летом обитаю на
крайнем севере, зимую в Индии. При
перелёте в тёплые страны
меня истребляют. Занесенав «Красную книгу». ( белый журавль)
1 жалоба.
Слайд 24Я красивая грациозная кошка – одно из наиболее
редких животных.
У нас очень ценится полосатая шкура.
Поэтому человек безжалостно истребляет
нас. (амурский тигр).2 жалоба.
Слайд 253 жалоба.
Только снег начинает таять, а я уже
начинаю
цвести на лесных полянках. Начинаю радовать
всех красивыми цветами,
душистыми запахами. Но меня заметили и теперь срывают каждый год.
Скоро совсем исчезну. Помогите! (подснежники)
Слайд 267.Самостоятельная работа с взаимопроверкой
Цель: Организовать выполнение учащимися самостоятельной
работы на
новое знание; организовать взаимопроверку.
Слайд 278.Закрепление
Цель: Организовать проверку знаний
Тест «Экологическая безопасность»
1 Какую экологическую проблему
вызовет крушение нефтяного танкера?
а) не будут расти деревья б) приведёт к гибели морских животных2.Что является причиной разрушения почвенного слоя в тундре?
а) вечная мерзлота б) использовании людьми тяжёлой техники
3. Какими путями в организм человека попадают вредные вещества из окружающей среды?
а) Через воздух, воду, почву
б) через, воздух, воду и продукты питания
Слайд 289.Рефлексия учебной деятельности. Итог урока
Цель: Организовать рефлексию и самооценку учениками
собственной учебной деятельности.
– Какую задачу ставили в начале урока?
– Какой
вывод мы можем сделать после всего услышанногои увиденного?
– Где можно применить новые знания?
- О чём заставил задуматься наш урок?
