Вода - это жизнь!

это жизнь !

к окружающему миру; Раскрепить знание о неживой природе; Методы и

приемы: наблюдение и экспериментирование.

Цель , методы и приемы

В РАЗНЫЕ ЦВЕТА

вода принимает форму того сосуда, в который её налили.
Вода

свободно растекается по ровной поверхности (т.е. не имеет формы), при наклоне - течёт вниз по наклонной плоскости.

Материал: вода, емкости, доска.
Дети наливают воду в ёмкости разной формы. Наливают воду на доску, наклоняют её. Вместе с детьми мы делаем вывод, что вода меняет форму, для того, чтобы вода текла, нужен перепад высот.
II. Цель: Показать детям, что вода меняет форму, но сохраняет объем.
Материал: мерная кружка, сосуды разной формы.
Дети наливают в сосуды разной формы одинаковое количество воды. По очереди выливают воду в мерный стакан.
Вывод: вода меняет форму, но сохраняет объём.
Опыт №2 Откуда берется вода.
I. Цель: Познакомить детей с процессом конденсации.
Материал: ёмкость с горячей водой, зеркало.
Я подержала охлажденное зеркало над паром. Мы рассмотрели капельки воды, которые появились на нём. Откуда взялась эта вода?
Это пар осел на зеркале и охладился, превратившись в воду. Тоже повторили, но с тёплым зеркалом – капель воды очень мало.
Вывод: процесс превращения пара в воду происходит при охлаждении пара.
Опыт №3 Куда исчезает вода?
Цель: Выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий (температура воздуха, наличие ветра).
Материал: три одинаковые ёмкости с одинаковым количеством воды.
Дети наливают одинаковое количество воды в ёмкости, делают отметку уровня и помещают в разные условия: на батарею, около окна и в прохладное место (тумба).
Дети наблюдают за процессом испарения воды, фиксируют в дневнике наблюдений.
Вывод: вода быстрее испаряется в тепле (у батареи), потом около окна (ветер – сквозняк), в последнюю очередь в тумбе ( там прохладно, нет сквозняка).

вызвали у детей большой интерес. Впереди лето, и я предлагаю

вам продолжить эту работу и провести некоторые занимательные опыты с вашими детьми дома.