Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Детская одаренность
Содержание
- 1. Детская одаренность
- 2. Ниже перечислены личностные черты и
- 3. Дисциплинированный.Неровно успевающий.Организованный.Выбивающийся из общего темпа.Эрудированный.Странный в поведении,
- 4. Каких «+» у Вас больше? Если
- 5. Сегодня одаренными детьми называют:детей с интеллектом выше
- 6. Условия развития одаренностиВсе маленькие дети наделены с
- 7. Условия развития одаренностиИнтеллектуальное развитие к 5,5 годам
- 8. Степень одаренностиПервая — сверходаренные дети, таких называют
- 9. Типы характеров одаренных детей1-й тип –
- 10. «Плата за талант»Развитая речь и
- 11. «Плата за талант»Перфекционизм – стремление к совершенству
- 12. Решение задач1.Как Вы думаете, какого возраста
- 13. Сведения о родителях выдающихся людей.
- 14. Пути развития одаренностиРаннее проявление Трехлетний Моцарт, четырехлетний
- 15. Пути развития одаренностиВ период отрочества :Ф. И.
- 16. Пути развития одаренностиВ зрелом возрасте Крылов начал писать в 40 лет, Аксаков – в 55 лет;А.Энштейн
- 17. Результаты диагностики
- 18. Рекомендации учителям:Учителю не следует уделять слишком много
- 19. Рекомендации учителям:Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать
- 20. Скачать презентанцию
Ниже перечислены личностные черты и деловые качества, которые учитель встречает у своих учеников. Отметьте знаком «+» те свойства, которые Вам нравятся в учениках,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 Ниже перечислены личностные черты и деловые качества,
которые учитель встречает у
своих учеников.
Отметьте знаком «+» те свойства, которые Вам
нравятся в учениках,
а знаком «-» те, что
не нравятся.
Слайд 3
Дисциплинированный.
Неровно успевающий.
Организованный.
Выбивающийся из общего темпа.
Эрудированный.
Странный в поведении, непонятный.
Умеющий поддержать общее
дело.
Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).
Занятый
своими делами (индивидуалист).Быстро, «на лету» схватывающий.
Не умеющий общаться, конфликтный.
Общающийся легко, приятный в общении.
Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.
Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.
Не всегда желающий подчиняться большинству
или официальному руководителю.
Слайд 4Каких «+» у Вас больше?
Если чётных «+» больше,
то
Вы – нестандартный учитель, умеющий обнаружить, выявить,
разглядеть скрытую незаурядную одарённость. На практике такие учителя встречаются редко!
Слайд 5Сегодня одаренными детьми называют:
детей с интеллектом выше среднего;
детей с высоким
уровнем творческих способностей;
детей, достигших успехов в опреде-ленных областях деятельности (юные
музыканты, художники, математики, шахматисты);детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).
Слайд 6Условия развития одаренности
Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками
и способностями.
Однако не все они развиваются.
Нераскрытые возможности постепенно угасают
вследствие невостребованности.Процент одаренных с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60‑70 %, то к четырнадцати годам — 30‑40 %, а к семнадцати — только 15‑20 %.
Слайд 7Условия развития одаренности
Интеллектуальное развитие к 5,5 годам имеет положительное ускорение,
которое сменяется отрицательным, а к 12 годам в основном завершается.
К
8 годам достигается 90% развития интеллекта;По результатам диагностики интеллект 12-летних подростков и уч-ся 11-х классов существенно не
отличаются.
Слайд 8Степень одаренности
Первая — сверходаренные дети, таких называют гениями. Это самая
малочисленная группа, к которой относят не более одного человека на
десять тысяч.Вторая — высокоодаренные, или талантливые, примерно 2‑3 %.
Третья — собственно одаренные (15‑25 %).
Остальные дети входят в пределы нормы (70 %) и 2-5% относят к умственно отсталым.
Слайд 9Типы характеров
одаренных детей
1-й тип – подвижный, веселый, коммуникабельный, открытый,
с хорошим речевым развитием, лидер, фантазер.
2-й тип – замкнутый, тихий,
размышляющий, застенчивый пугливый.
Слайд 10 «Плата за талант»
Развитая речь и богатый словарный запас
часто могут проявляться только в устной речи .
Любознательны, однако часто
не могут заучить легкий, но неинтересный материал. Способны к длительной интенсивной деятельности, но не способны к выполнению заданий, ограниченных по времени, иногда безнадежно неорганизованны.
Слайд 11«Плата за талант»
Перфекционизм – стремление к совершенству и жуткие переживания
в случае неудачи
Для одаренных особенно важно совпадение стиля обучения и
их познавательных особенностей. Развитие интеллекта и чувств у одаренных идет неравномерно, поэтому они стремятся использовать свои преимущества в интеллектуальной сфере для того, чтобы замаскировать эмоциональную незрелость.
Слайд 12Решение задач
1.Как Вы думаете, какого возраста должны быть родители,
чтобы у них родился одарённый ребёнок?
2.В каком возрасте может
проявиться одаренность? 
Слайд 14Пути развития одаренности
Раннее проявление
Трехлетний Моцарт, четырехлетний Ф.Й.Гайдн;
Пятилетний Я.Л.Ф.Мендельсон;
С.С.Прокофьев, выступивший композитором в 8 лет.
Слайд 15Пути развития одаренности
В период отрочества :
Ф. И. Тютчев поступил в
университет в 15 лет. Будущий поэт освоил курс всего за
два года.Л. Д. Ландау, поступивший в университет в 13 лет, стал выдающимся физиком.
Дипломат, писатель и полиглот А. С. Грибоедов поступил в Московский университет в 11 лет.
Слайд 16Пути развития одаренности
В зрелом возрасте
Крылов начал писать в 40
лет,
Аксаков – в 55 лет;
А.Энштейн
Слайд 17 Результаты диагностики интеллектуального уровня уч-ся 1- 4 классов гимназии №
2007-2008 уч.год
Слайд 18Рекомендации учителям:
Учителю не следует уделять слишком много внимания
игровому обучению с ярко выраженным элементом соревновательности. Одаренный ребенок
будет чащевсего оказываться победителем, что может вызвать
неприязнь соучеников и не благоприятствует созданию атмосферы всеобщей заинтересованности, к которой
стремится учитель.
Учитель не должен возводить одаренного ребенка на
пьедестал или делать из него вундеркинда в глазах других учеников. Успехи его будут должным образом оценены, а неуместное выпячивание его исключительности достижений рождает чаще всего раздражение, ревность и отторжение вместо ожидаемой похвалы. Другая крайность — преднамеренное публичное принижение уникальных способностей и даже сарказм со стороны учителя,— конечно, недопустима.
Слайд 19Рекомендации учителям:
Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте
прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься .
Не
сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно . Научите школьников прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные при изучении других предметов.
Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации.
Используйте трудные ситуации, возникшие в школе или дома, как область приложения полученных навыков при решении задач.
Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний .
Теги
