проведенных ранее диагностик (психологом и классным руководителем)
сравнение итоговых результатов
диагностические работы
беседа с обучающимся
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Этапы проектирования индивидуальной образовательной траектории 7 класс
Содержание
- 1. Этапы проектирования индивидуальной образовательной траектории 7 класс
- 2. 1. Выбор педагогом методов диагностического сопровождения обучающегося:
- 3. В итоге (5-7 класс)низкий уровень тревожности средний
- 4. В итоге (5-7 класс)леньувлеченность компьютерными играми, которую
- 5. В итоге (5-7 класс)изменение состава референтой группы в классепоявление интереса к общественной жизни
- 6. В итоге (5-7 класс)5-7 (1четверть) классы –
- 7. 2. Создание педагогом индивидуально значимых и социально
- 8. 3. Конструирование содержания образования посещение занятий спецкурса
- 9. 4. Выбор персональных для обучающегося форм
- 10. Индивидуальный образовательный маршрут учащегося Ученик 7А класса:
- 11. 5. Рефлексия, оценка и коррекция образовательной
- 12. Слайд 12
- 13. Скачать презентанцию
1. Выбор педагогом методов диагностического сопровождения обучающегося: наблюдение и изучение результатов проведенных ранее диагностик (психологом и классным руководителем)сравнение итоговых результатовдиагностические работы беседа с обучающимся
Слайды и текст этой презентации
Слайд 21. Выбор педагогом методов диагностического сопровождения обучающегося:
наблюдение и изучение результатов
проведенных ранее диагностик (психологом и классным руководителем)
беседа с обучающимся
Слайд 3В итоге (5-7 класс)
низкий уровень тревожности
средний уровень удовлетворенности школой
(и родители, и обучающийся)
в классе является «принятым» (по социометрии)
средний уровень
развития интеллекта(школьный тест умственного развития «ШТУРМ)
Слайд 4В итоге (5-7 класс)
лень
увлеченность компьютерными играми, которую постепенно преодолеваем совместно
с родителями
некоторая бесконтрольность, которую уже практически преодолели
Слайд 5В итоге (5-7 класс)
изменение состава референтой группы в классе
появление интереса
к общественной жизни
Слайд 6В итоге (5-7 класс)
5-7 (1четверть) классы – «4», но 7
(2-3 четверть) класс – «3»
диагностические работы (конец года):
5 класс
– «4» (итоговая «4»)6 класс – «3» (итоговая «4»)
7 класс – «?» (итоговая «?»)
Слайд 72. Создание педагогом
индивидуально значимых и социально признанных целей
Ближайшая цель обучающегося
– это оценка не ниже «4» за четвертую четверть, а
значит, возможность получения «4» и за учебный год.А это, пожалуй, для него лучшая мотивация!
Слайд 83. Конструирование содержания образования
посещение занятий спецкурса по русскому языку
решение дистанционных
и онлайн-олимпиад по русскому языку
усиленная индивидуальная работа на уроках и
внеурочных занятиях(карточки, задания на опережение и т.д.)привлечение к конкурсам по предмету («Лингвистическая карусель», 4 место)
Слайд 9
4. Выбор персональных для обучающегося форм и методов обучения
Сейчас как
раз реализуется на уроках и внеурочных занятиях этот этап.
Слайд 10Индивидуальный образовательный маршрут учащегося
Ученик 7А класса: Безручко Илья
учитель:
Туголукова Е.Н
Цель: ликвидация пробелов по русскому языку
Родители (ознакомлены): _____________
Учитель
русского языка и литературы:_______________
Слайд 11
5. Рефлексия, оценка и коррекция образовательной деятельности и ее результатов
Ещё
впереди!
Как думаете, мы на правильном пути?
