Итоговое сочинение - проверка уровня речевого развития детей и их самосознания. Проблемы подготовки

самосознания. Проблемы подготовки
Выполнила Шулина Оксана Владимировна,
учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ №3
с углубленным изучением английского языка
г.Севастополя

широту кругозора, умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой

на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

если мы позволим детям уйти от шаблона.
ЕГЭ по русскому

привел к тому, что сложился жесткий шаблон для любого письменного высказывания: формулируем проблему, комментируем ее, соглашаемся с автором, даем два аргумента. Как только ученик начинает писать, у него уже автоматически получается текст ЕГЭ. Но способов выразить мысль намного больше. Нужно, чтобы дети писали по-разному и о разном, в разных жанрах и стилях.

предлагать её для обсуждения.

НЕЛЬЗЯ:
Проблема ЗАТРОНУТА
Проблема УПОМЯНУТА.

данной проблемы (предложения, абзацы и т.д.). Однако комментарий не должен

сводиться к пересказу содержания: фактическая информация текста должна встраиваться в концептуальную.

событиях, процессах, упомянутых в тексте.
Концептуальная информация – это субъективное авторское

понимание отношений между фактами, событиями, их авторская оценка, понимание причинно-следственных связей между событиями.

последующими частями сочинения.
Комментарий должен опираться на текст, но не превращаться

в пересказ.
Фактуальная информация текста должна обрамляться концептуальной информацией от автора сочинения (Зачем герой это сделал? Как характеризуют героя эти слова? С какой целью автор привёл эту цитату? и т.п.)

этой проблемы. (Их можно подчеркнуть.)
Продумайте, в чем важность, значимость этих

примеров для раскрытия мысли автора.
Логично включите эти примеры в текст сочинения. (Движение мысли от проблемы к позиции автора.)

Алгоритм работы с текстом

информация текста, прежде всего фактуальная, встроенная в собственную интерпретацию текста

(в концептуальную информацию).

В чём их значимость?
Кого цитирует автор? Зачем? В чём значимость

этих цитат?
Какие мысли автора заслуживают особого внимания? Почему?
Какие средства выразительности помогают автору донести свои мысли до читателя?
Каков эмоциональный отклик автора на изображаемые события?
Каково отношение автора к изображаемому?

поступки героев заслуживают особого внимания? Почему?
Есть ли в тексте значимые

художественные детали? В чём их значимость?
Какие средства выразительности помогают автору донести свои мысли до читателя?
Каков эмоциональный отклик автора на изображаемые события?
Каково отношение автора к изображаемому?

подменяется пересказом.
Несоответствие комментария заявленной проблеме.
Комментарий с фактическими ошибками.
В комментарии отсутствуют

примеры-иллюстрации.

лицо
Ссылки на общезначимый опыт
Пословицы, афоризмы
Ссылки на кинофильмы

Аргументы, оцениваемые 1

баллом

типовыми многоэтажками.
На средства российских кинематографов были отреставрированы усадьбы Кусково

и Абрамцево.

Обобщённые примеры из жизни

литературы)

Аргументы, оцениваемые 2 баллами

литературы

мы можем подарить, и всё ж она у тебя остаётся

(Л.Н.Толстой).
Любить – это значит видеть человека таким, каким его задумал Бог (Ф.М.Достоевский).
На свете нет зрелища прекраснее, чем лицо любимой, и нет музыки слаще, чем звук любимого голоса (Ж. Лабрюйер)
Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь (И.С.Тургенев).