Кейс – технологии на уроках биологии

пос. Серноводск

отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный

комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы

параграфа или статьи, не ответ на








вопрос преподавателя, это анализ

конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике.

ее для решения заданной задачи,
- выявлять ключевые проблемы,
- генерировать альтернативные

пути решения и оценивать их,
- выбирать оптимальное решение и формировать программы действий и т.д.

ситуации
Интересные исторические факты

Литературные источники

представления
кейса
печатный
мультимедиа
видео

место урока в системе предмета, задачи урока

живое обсуждение реальной профессиональной ситуации.
• Введение в ситуацию.
•

Описание ситуации.
• Информационный материал.
• Глоссарий.

учащихся по группам (4-5 человек в каждой);
• организация работы

групп: краткое изложение членами групп прочитанных материалов и их обсуждение; выявление проблемных моментов; определение докладчиков.
• первый раунд дискуссии – обсуждение
проблемных моментов в малых группах,
поиск аргументов и решений.
• второй раунд дискуссии - представление результатов анализа, общегрупповая
дискуссия, подведение итогов дискуссии
и найденных решений.

могут узнать и сравнить несколько вариантов решений одной проблемы);
•

обобщающее выступление
учителя – анализ ситуации;
• оценивание учителем учащихся.

участке. Купив участок земли недалеко от города, ему стало ужасно

интересно, какие животные и растения жили на этом участке прежде. Он обратился за советом к своему школьному товарищу – Волкову Михаилу Ивановичу – доктору биологических наук. Михаил Иванович вначале удивился необычной просьбе друга, но затем задал один уточняющий вопрос, на который Виталий Петрович не смог ответить. Тогда Михаил Иванович предложил «пытливому» землевладельцу несколько способов, позволяющих удовлетворить его любопытство».
Задание:
Какой вопрос задал Михаил Иванович Виталию Петровичу?
Какие способы исследования дачного участка предложил Михаил Иванович своему школьному товарищу?

самой чистоплотной домохозяйки в своём подъезде. И вот однажды она

обнаружила на кафеле в ванной неприятный налёт.
- Что это?!! – с ужасом спрашивала Алевтина Григорьевна у соседки по лестничной клетки.
Соседка сказала, что, скорее всего это грибы».
Задание:
• Могут ли это быть грибы?
• А другие организмы?
• Предложите способы, с помощью которых можно было бы выяснить природу этого налёта.

почему у них падают урожаи клевера. Прежде чем дать ответ,

великий учёный сам провел массу опытов и только после длительных наблюдений дал совет фермерам.
Его друг и ученик Томас Гексли после этого случая придумал интересную задачу, суть которой сводилась к следующему: "Кому Британия благодарна за то, что стала великой морской державой?".
Вопросы и задания
Предположите, какой совет дал Ч.Дарвин фермерам.
Предложите свой вариант решения задачи Т.Гексли.

Они поднялись на высоту 8000м.
Только один из астронавтов остался жив,

но он опустился на
землю в очень тяжёлом состоянии.
Задания и вопросы для обсуждения.
Чего не знали астронавты?  
Почему это произошло?
Как можно было предотвратить это
несчастье?
Какие знания помогут  последующим
астронавтам избежать трагических
последствий?
Предложите правила техники
безопасности, которым должны
следовать все без исключения астронавты?

http://www.evolkov.net - Метод кейсов (case study)

georg.edusite.ru - CASE-технология

ru.wikipedia.org – Метод

кейсов – Википедия