стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу
описание на основе характерных признаков;6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Будущее за роботами
Содержание
- 1. Будущее за роботами
- 2. Цели обучения6.3.5.1 составлять простой план;6.3.2.1 определять стилистические
- 3. Цели урокасоставить простой план к прочитанному тексту;находить
- 4. Составление кластераЗапишите слова, с которыми у вас
- 5. Работа с аудио-визуальным материалом. Просмотрите
- 6. Работа с текстомПрочитайте отрывок сказки о Маленьком
- 7. Составление диалогаСоставьте диалог на тему «Может ли робот заменить человека». Выразите свое мнение по теме диалога.
- 8. РефлексияОцените свою деятельность на уроке при помощи
- 9. Скачать презентанцию
Цели обучения6.3.5.1 составлять простой план;6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цели обучения
6.3.5.1 составлять простой план;
6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового
6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;
Слайд 3Цели урока
составить простой план к прочитанному тексту;
находить и объяснять элементы
описания в тексте;
строить диалог на заданную тему
Слайд 4Составление кластера
Запишите слова, с которыми у вас возникают ассоциации, когда
вы слышите слова «робот», «техника». Избегайте повторов и использование однокоренных
слов.
Слайд 5
Работа с аудио-визуальным материалом.
Просмотрите серию «Робот-учитель» из журнала «Ералаш».
После просмотра перескажите основную информацию материала, используя прием «Ты мне-
я тебе».Дополните схему новыми ассоциациями.
Используя слова-ассоциации запишите три ответа на вопросы. При построении ответов используйте предложения, выражающие причинно-следственные отношения (союзы так как, потому что)
1.Могла ли произойти такая история в наше время?
2.Как бы вы повели себя, если бы в вашем классе оказался робот-учитель?
3.Можно ли представить, что в скором времени вместо учителей уроки будут вести настоящие роботы?
Слайд 6Работа с текстом
Прочитайте отрывок сказки о Маленьком Роботе. После прочтения
выполните следующие задания:
Какова тема данного текста?
Кто является героем
произведения? Найдите в тексте описание робота. Подумайте, для чего, с какой целью автор вводит в текст повествования элементы описания? Приведите примеры из текста.
Слайд 7Составление диалога
Составьте диалог на тему «Может ли робот заменить человека».
Выразите свое мнение по теме диалога.
Слайд 8Рефлексия
Оцените свою деятельность на уроке при помощи фразеологизмов:
Работал засучив рукава
Краем уха
Работал спустя рукава
Хлопал ушами
Мотал на ус
Бил баклуши
