Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Этимологический анализ при изучении лексики
Содержание
- 1. Этимологический анализ при изучении лексики
- 2. Этимология- «лингвистическая археология».В словах отражается жизнь
- 3. «Школьный этимологический словарь»Н.М.Шанского и Т.А.Бобровой
- 4. Достоинства работы с этимологическим словарём.Сообщаемые читателю методические
- 5. Как эффективно использовать этимологический словарь?Опираясь на ЭС,
- 6. Некоторые приёмы работы с этимологическим словарём.Синхронистический анализ( проведение семантического анализа по словарю и –параллельно- без словаря)
- 7. Салдат или солдат?(монета, деньги, жалованье).Буратино и сольдо.Давным-давно
- 8. Почему колея, колесо, колобок?Колея «глубокий
- 9. Композитор и компот… от латинского ponere («класть,
- 10. Достоинства и недостатки метода?Лингвистическая зоркость может перерастать
- 11. Слайд 11
- 12. Скачать презентанцию
Этимология- «лингвистическая археология».В словах отражается жизнь человека, его прошлое и настоящее.Применение словарно-этимологического анализа обеспечивает в 8-15 раз лучшее усвоение орфографического материала, чем другие методы.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Этимологический анализ при изучении лексики
Выступление на заседании МО учителей русского
языка.
Слайд 2
Этимология- «лингвистическая археология».
В словах отражается жизнь человека, его прошлое и
настоящее.
Применение словарно-этимологического анализа обеспечивает в 8-15 раз лучшее усвоение орфографического
материала, чем другие методы.
Слайд 4Достоинства работы с этимологическим словарём.
Сообщаемые читателю методические принципы этимологии слов
в справочнике просты и эффективны. Руководствуясь ими, можно занимательно, доступно
и успешно на конкретных экскурсах показать язык как явление и развивающееся, и устойчивое.Активное общение со словарём создаёт у ребят целевую установку на усвоение соответствующего раздела школьной программы, формирует убеждённость в его практической пользе.
Слайд 5Как эффективно использовать этимологический словарь?
Опираясь на ЭС, ученики упражняются в
выявлении сходств и различий непроизводных и производных слов.
Устанавливают соотношения между
составом слова, его образованием и значением.Накапливают запас морфем, гнёзд одноосновных и одноструктурных образований
Словообразование – основной способ пополнения лексикона русского языка в ходе его исторического развития
Слайд 6Некоторые приёмы работы с этимологическим словарём.
Синхронистический анализ( проведение семантического анализа
по словарю и –параллельно- без словаря)
Слайд 7Салдат или солдат?
(монета, деньги, жалованье).
Буратино и сольдо.
Давным-давно в одном войске
расплачивались с солдатами солью.
В русский язык слово солдат пришло из
немецкого, который заимствовал его из итальянского, и восходит оно к SOLDO 
Слайд 8Почему колея, колесо, колобок?
Колея «глубокий след от
Колесо колеса»
Кольцо
«старинная воинскаяКольчуга защ.одежда из
металлических колец»
Околыш «плотный цветной
Около ободок, каёмка»
Околица «место вокруг деревни,
окружающая местность»
Окольный «окружной, непрямой»
Колобок «небольшой круглый хлеб»
Слайд 9Композитор и компот…
от латинского ponere («класть, ставить»)
Этимологическая приставка ком-
= со
(сотрудничать, сочувствие)
Компонент, композиция, компоновка,
компоновать.Композитор- «составитель, сочинитель»
Компот – «сложенное вместе»
Слайд 10Достоинства и недостатки метода?
Лингвистическая зоркость может перерастать в «лингвистическую дальнозоркость»-
учащиеся станут при морфемном разборе выделять этимологические морфемы как современные.
Усиление
интереса к внутренней форме слова приводит к увеличению неожиданных вопросов относительно наличия у него тех или иных морфем или родственных связей, что отодвигает проблему урока, делает её второстепенной.Тогда:
Похвалить ученика за сообразительность, наблюдательность и интересный вопрос;
Предложить ему самостоятельно найти ответ в этимологическом словаре и рассказать об итогах поисков на следующем уроке.
Слайд 11
Первородство.
К словам привыкаешь день ото дня,
А они первородного смысла полны…
И когда я слышу:
-Извини меня!-
Это значит:
-Исключи меня из вины!
У слова цвет своего огня.
Своё первородство, свои рубежи.
И когда я слышу:
-Обереги меня!-
Это значит:
-Берегами меня окружи!
У слова есть корни. И есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
И когда я слышу:
-Защити меня!-
Это значит:
-Спрячь меня за щитом!
Вслушайся. Вникни. Не позабудь.
У слова есть норов. Своё нутро.
И если ты в эту проникнешь суть-
Слово
тебе сотворит
добро.
С.Островский
