Формирование коммуникативной компетентности обучающихся с у/о посредством активизации речевой деятельности

компетентности обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках письма и развития

речи»

Выполнила: учитель русского языка илитературы
МКОУ «Сявская коррекционная школа – интернат»
Шапкина Наталья Николаевна

Николаевна
Образование :
высшее - Нижегородский государственный педагогический университет,

1996 г.
дефектологическое – факультет переподготовки ГБУ ДПО НИРО, 2011 г.

Педагогический стаж : 20 лет.

Поощрения: Почетные грамоты учреждения и отдела образования

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:
«ВВЕРХ ПО ЛЕСТНИЦЕ, ВЕДУЩЕЙ ВНИЗ»
Белл Кауфман

как условие
развития коммуникативных навыков учащихся (Зарецкая И.И., Рогов Е.И.,

Р.Т. Августова, Н.Ю. Белоусова )

комплекса упражнений на уроках письма и развития речи.

Задачи:
Обучающие :
Формирование умений

строить диалоги на основе правил поведения во время общения, задавать вопросы и отвечать на них, формулировать свои мысли;
грамматически правильно выстраивать предложения, вступать в диалог.
Коррекционно – развивающие:
Формирование способности слушать и слышать своего собеседника, устанавливать контакт и поддерживать положительный эмоциональный фон во время общения
Воспитательные:
воспитание желания общаться, способности критичной самооценки своей
коммуникативной деятельности и оценки данной деятельности у других людей, культуры общения.

активную позицию!
Коммуникативные УУД формируются, когда:

ученик учится отвечать на вопросы;
ученик учится задавать вопросы;
ученик учится вести диалог;
ученик учится пересказывать сюжет;
ученик учится слушать.

Знакомый педагог сверстники незнакомые люди

Преодоление коммуникативных трудностей посредством
активизации речевой деятельности обучающихся

точку
зрения другого человека,
поставить себя на его место

на развитие невербальных средств общения, создание соответствующего положительного эмоционального фона

общения.
дифференциация обращений к ровеснику, к старшему, к хорошо и малознакомому человеку;
проигрывание диалогов, иллюстрирующих различные жизненные ситуации ;
составление папки «Образцы делового письма»;
коллективное рассказывание с опорой на картинки и слова «Расскажи по кругу»;

Деятельностный аспект

зритель», «Я- покупатель» и др.;

пересказ : с опорой на серию

картинок, по сюжетной картинке, без опоры на наглядность, на основе деформированного текста, самостоятельный рассказ с использованием ИКТ

театрализация знакомых произведений

тренировочные упражнения в произнесении реплик с разной интонацией (спокойно, радостно, с обидой и др.)

Деятельностный аспект

материала, создание условий реального общения, благоприятного психологического климата, использование ИКТ.

письма и развития речи
уроки чтения и развития речи
уроки СБО
внеклассная работа
самоподготовка

Новизна

опыта:
разработка системы упражнений,
которые могут применяться
на любых уроках, воспитательных мероприятиях
с целью решения проблем коммуникативного общения
детей с легкой степенью умственной отсталости.

связной речи учащихся
(методика В.П. Глухова)

выступление на МО воспитателей и учителей начальных
классов, представление опыта

работы на педсовете

Межрайонный уровень:
открытый урок и выступление на МО учителей и воспитателей коррекционных
школ северных районов Нижегородской области.

В сетевом сообществе:
публикация материалов на сайте учителя:
публикация материалов в электронных СМИ

Методика обучения русскому языку в коррекционной школе.-М.: Владос,1999 г.

2. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/ Под ред.
В.В.Воронковой.-М.:Школа-Пресс,1994.
3. Выготский Л.С. Развитие устной речи.-М., Просвещение, 1982 г.
4. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи.-М., АПН, 1961 г.
5. Комарова С. В. Устная речь: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида.-М., Просвещение, 2013 г.
6. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах.- М., Владос, 1998 г.
7. Материалы Н.Ю. Белоусовой, старшего преподавателя кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии ГБУ ДПО НИРО.
Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы.- М.,1997 г.
Худенко Е. Д. Практическое пособие по развитию речи.-М.,Руссико,1995 г.
http://www.shishkova.ru/publications/article01.htm
http://razvitkor.ru/specialists/
http://www.niro.nnov.ru