Готовимся к ВПР (русский язык 5 класс, осень)

№ 2
г. Реж

пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические

и пунктуационные правила. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом деформированном тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметными умениями проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль).

и знаки препинания.
Ж..ла-была девоч..ка Женя. Однажды (по)слали её (в)магазин

(за)баранками. Идёт Женя (со)свя(з/с)кой баранок (по)ст..р..нам зева..т выве(з/с)ки чита..т. Сзади пристала с..бака и все баранки с..ела. Поз..но хв..тилась девоч..ка. С..бака последн.. бараноч..ку (до)ела и обл..знулась. Бросилась Женя дог..нять с..баку и заблудилась. Что же делать Вдру(г/к) вид..т она ст..рушку. Та (по)ж..лела девоч..ку и (по)д..рила ей волшебный цв..ток вроде р..машк... (У)него было сем.. прозрач..ных л..пестков разного цвета. Женя (по)благод..рила ст..рушку и (по)брела дал..ше. И тут она яс..но поняла, что (не)зна..т дороги д..мой.

в результате частичного фонетического анализа (учебно-языковые опознавательные и классификационные умения).

согласные звуки мягкие.
Маленькие и робкие зайчата сидели на травке.

умением делить слова на морфемы на основе смыслового и грамматического

анализа слова, графически обозначать выявленные морфемы, наряду с этим проверяет владение познавательным универсальным учебным действием – преобразованием информации о структуре слова в графическую схему.

части речи в предложении (учебно-языковое опознавательное умение), а также уровень

освоения познавательного универсального учебного действия – построения логической цепи рассуждений.

речи оно является.
Маленькие и робкие зайчата сидели на травке.

главные члены предложения, вместе с тем выявляет уровень познавательного универсального

учебного действия, связанного с преобразованием информации о грамматической основе предложения в графическую схему.

сидели на травке. Грамматическую основу предложения образуют главные члены предложения

(подлежащее и сказуемое). То есть, грамматическая основа предложения — это основная часть предложения, которая состоит из его главных членов: подлежащего и сказуемого.
Кто? Зайчата – это подлежащее
Зайчата (что делали?) сидели – это сказуемое