Игры с именем существительным

Алексеевны
Республика Саха (Якутия) Вилюйский улус МБОУ «Жемконская СОШ им.Героя Советского

течь. В лодке открылась течь.
Не плачь из-за пустяков. Послышался плач

Медведь в лесу, не зная правил, Однажды мотоциклом правил.

I. Игры для закрепления понятия «имя существительное»

Игра "Найди имя существительное"
Цель. Закрепление понятия "имя существительное"; умения отличать его от сходных с ним глагольных форм.
Задача каждого игрока – рассмотреть одну пару предложений и определить, какое из сходных слов является существительным. Существительное подчеркивается, а сверху надписывается буква c.

обобщать.
Содержание игры. В игре участвует весь класс. Учитель называет группы

заяц, медведь - 3) сорока, воробей, ворона, аист- 4) брусника, черника, земляника - 5) футболист, хоккеист,

каждого прилагательного имя существительное и записать его справа от прилагательного.

храбрый –    смелый –    веселый – сильный –    добрый –    ленивый – гордый –    болтливый –    умный – мудрый –    богатый –    бедный – грубый –    хвастливый –    крепкий –

?

храбрец    смельчак   весельчак силач    добряк   лентяй гордец    болтун    умник мудрец   богач   бедняк грубиян   хвастун    крепыш

за отведенное время (3–5 мин) записать как можно больше существительных,

Формирование понятия о роде имен существительных, расширение и активизация словаря

отец –    мужчина –     бык – дедушка –    дядя –    козел – сын –    ткач –    мышь – брат –   сосед –    кот – внук –    мальчик –    волк –

мать    женщина   корова бабушка   тëтя    коза дочь  ткачиха   мышка сестра соседка    кошка внучка   девочка   волчица

узнавать род по окончанию.
Задача: Каждый игрок должен угадать, какого рода

Возможные ответы:
1) палка, полка; масло, место; барон, батон и др.; 2) венок, возок; булка, банка; ведро, весло; 3) букет, билет; зерно, звено; мышка, миска.

п _ _ _ а в _ _ _ к б _ _ _ т м _ _ _ о б _ _ _ а з _ _ _ о б _ _ _ н в _ _ _ о м _ _ _ а

наблюдательности учащихся.
Задача : записать как можно больше существительных женского рода,

умения изменять существительные по числам, правописания слов с разделительным ь.
Задача

звено перо прут лист полоз полено брат полено крыло друг стул ком сук прут крыло клок стул клок сын кол ком кол колос сук

Соревнуются два ученика. Первый читает существительное в единственном числе, а

1) утенок, кот, мышонок, тополь, щенок, улей, рог, пень, зеркало, сосед; 2) цыплята, стулья, края, поленья, сны, поросята, перья, жеребята, дни, звенья.

Закрепление знания падежей.
Содержание игры. Определить падежи слова дорожка и указать,

класс, разбитый на команды (по рядам). Каждый ряд получает карточку

Растет на дереве, сидит за партой, поднялся в воздух, встретил брата, подарил товарищу, шли по дороге, поставил на стол, закрыл кран, зашел к другу, вышел за город, горжусь Родиной, мечтаю о походе, жил за рекой, любовался природой.

Закрепление навыка правописания ь на конце существительных после шипящих.
Задача: подобрать

существительных после шипящих.
Содержание игры. Учитель диктует слова вперемешку: существительные мужского

плащ, стриж, ночь, тишь, лещ, помощь, грач, гараж, рожь, печь, ткач, трубач, речь, чиж, мышь, вещь, шалаш, тушь, дрожь.

с шипящим на конце. Игрок должен найти лишнее слово и

ней дети охотно преодолевают значительные трудности, развивают способности и умения.