Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы

мыслительной деятельности учащихся на уроках русского

языка и литературы»

который думает на 10 лет вперёд – выращивает сад.
Народ, который

думает на 100 лет вперёд – выращивает молодое поколение.

системы.
В среднем образовании надо подтягивать общеобразовательные школы к

уровню преподавания в Назарбаев - интеллектуальных школах. Выпускники школ должны знать казахский, русский и английский языки. Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации»

труда»
«Инициатива, динамизм, творчество самостоятельность мышления и действия,

сотрудничество, конструктивное и целенаправленное взаимодействие с другими, работа в коллективе, взаимодействие в рабочей группе, оценка самого себя, соклассника, партнёра.

в тексте или речи
Делать сравнения, ставить вопросы
Выделять ошибки, нелогичность в

рассуждениях
Устанавливать причинно-следственные связи
Рассматривать новые идеи в контексте имеющихся
Творчески перерабатывать информацию, понимать проблему в целом.

– Рефлексия
Традиционный урок
Повторение пройденного
Объяснение новой темы
Закрепление

знаний.
Учащиеся записывают все, что знают по данной теме (5-7мин.)
Обмениваются

информацией
Например:
Синонимы- это слова близкие по значению.
Синонимы должны быть словами одной части речи, например: день-ночь, холодно-жарко
Синонимы составляют пары или ряды слов, объединенные общим значением
В синонимические ряды входят слова одной части речи:
Дорожка, тропинка; страна, государство; идти, шагать.

«Вызов» используется для стимулирования мыслительной деятельности.
На этапе «Осмысление» используется для

структурирования учебного материала.
На этапе «Рефлексия» при поведении итогов того, что изучили.
Каждая группа составляет свой кластер

Имя существительное

Одушевленное

Нарицательное

Падеж

Род

Число

Склонение

Собственное

Неодушевленное

учеником прочитанного материала.
Знаками помечаются отдельные абзацы или предложения в тексте.
«V»

- я это знаю
«+» - новая информация
«-» - вызывает сомнение
«?» - не понял

каждого ученика и поставить оценку за урок

Знаю
Корень – это
часть

слова

Узнал
Однокоренные
слова
Надо отличать
от форм одного
и того же слова

Хочу
узнать
Как образуются
новые слова

Прием «Синквейн»
Данный

прием позволяет рефлексировать по какому-либо поводу
Творческая работа в группах.
Синонимы:
Схожие, близкие
Объясняют, уточняют, обогащают
Делают речь точной и яркой
Богатство
Антонимы
Разные, нужные
Противопоставляют, конфликтуют, дополняют
Всегда противоречат друг с другом
Жизнь
Лексика
Необъятная, интересная
Разъясняет, обозначает, объединяет
Словарный состав каждого языка
Толкование

чтобы понять, что я думаю»
Свободное письмо на заданную тему

(5 мин.)
В эссе ученик выражает свои мысли и впечатления.

было…, потому что…
Больше всего мне понравилось…
Было трудно…

вырабатывают у учащихся:

Способность к поиску, анализу, творческой переработке информации
Критически осмысливать,

делать выводы и обобщения
Устанавливать причинно-следственные связи
Аргументированно высказываться, делать логические умозаключения
Преодолевать комплексы в общении, отстаивать свое мнение и выслушивать других.