Исследование влияния Интернета на культуру и язык учащихся

учащихся»

и культуру учащихся МБОУ РСОШ №10.
Гипотеза:
социальные сети оказывают отрицательные

и положительные воздействия на язык и культуру подростков.

РСОШ №10.
2.Изучить влияние Интернета.
3.Исследовать влияние Интернета на культуру

и язык.
4.Анализировать влияние Интернета.

и диалогичности. Интернет, как особая среда и как ранее не

существовавшая сфера реализации языка, принесла с собой новые способы общения, стереотипы речевого поведения, новые формы существования языка. Интернет - это новая сфера функционирования русского языка

тех пор ее популярность постоянно растет, а рост количества пользователей

составляет проценты в месяц. . Интернет стал средой общения, совместной работы и отдыха людей.

отрицательные функции

функции

сомнение орфография, тем самым, употребляется широкое использование разговорно-обиходной лексики. Часто

при общении друг с другом учащиеся стараются написать быстрее, а о грамматике никогда особо не задумываются.



Интернет влияет на язык и веб культуру, которую можно увидеть в сетевых ролевых играх, и сетевом общении.

общении в сети?

3.Используете ли вы смайлики для передачи своих эмоций?

4.Как

вы думаете, влияет ли Интернет на общение с окружающими?

человека?

Вывод: По результатам анкетирования 6-х - 11-х классов я выявили,

что шестиклассники ещё не так часто пользуются интернетом, по сравнению со старшеклассниками. Большинство участников анкетирования считают, что интернет не влияет на общение с окружающими. Но некоторые всё-таки считают, что с появлением интернета у них стало меньше реального общения, что огорчает. На вопрос влияет ли интернет на культуру и учёбу, десятиклассники больше отвечают, что интернет помогает учёбе, а шестиклассники и семиклассники отвечают в большинстве случаев о не влиянии интернета на культуру и учёбу, а так же есть ответы о помощи интернета учёбе.

- что, «клава» – клавиатура, «камп» – компьютер, «зарегаться» –

зарегистрироваться, «аська» - ICQ. Учащиеся пользуются смайликами, также выражают эмоциональную окраску слов за счет обозначения растянутых гласных (ну-у-у-у, не зна-а-аю я!), а также репликами в диалогах – хм-м-м. Используются макаронизмы: "Хай, пипл, как дела», «сбрось фотку мне на мыло» означает "отправь ее мне по электронной почте". Встречаются словообразовательные ошибки: «стесняемость, стыдьба, стыдство, бегит, много пальтов».

не важно - правильно или неправильно они напишут, главное- быстрее

донести информацию собеседнику.