Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Изучение лексики на уроках русского языка в начальных классах
Содержание
- 1. Изучение лексики на уроках русского языка в начальных классах
- 2. Объектом исследования является лексика как раздел языкознания.Предметом
- 3. ЗадачиИзучить теоретические основы лексики как раздела языкознания.Охарактеризовать
- 4. Основными направлениями лексической работы являются следующие: обогащение;
- 5. Обогащение словаря:Словообразовательный анализ:
- 6. 5. Выяснение значения нового слова по справочным
- 7. Уточнение словаряРабота с синонимами – наиболее важная
- 8. Упражнения с синонимами:обнаружение синонимов, объяснение значений и
- 9. Упражнения с антонимами:1. Подбор антонимов к данным
- 10. Упражнения с многозначными словами:1. Подобрать слова, которые
- 11. Активизация словаря: Составление словосочетаний с нужными словами;Составление
- 12. Лексическая работа обусловлена: неточностью употребления слов
- 13. Скачать презентанцию
Объектом исследования является лексика как раздел языкознания.Предметом исследования является методика изучения лексики в начальных классах.Цель исследования – анализ методики изучения лексики в начальных классах.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Объектом исследования является лексика как раздел языкознания.
Предметом исследования является методика
изучения лексики в начальных классах.
лексики в начальных классах.
Слайд 3Задачи
Изучить теоретические основы лексики как раздела языкознания.
Охарактеризовать направления изучения лексики
в начальных классах.
Выявить предпосылки лексической работы.
Определить продуктивные приемы изучения
лексики. 
Слайд 4Основными направлениями лексической работы являются следующие:
обогащение;
уточнение;
активизация словаря;
устранение нелитературных
слов из лексикона
учащихся. 
Слайд 5Обогащение словаря:
Словообразовательный анализ:
«От какого слова образовано это слово?» или «Почему
так назвали подосиновик, леденец, односельчане?»;Сопоставление слов с целью выяснения различий: «Земляника и землянка», «серебряный и серебристый»;
Объяснение значения через контекст;
Включение нового слова в контекст: «В одном или в разных значениях употреблено выделенное слово в словосочетаниях сорвать лист с ветки, положить лист железа?»;
Слайд 65. Выяснение значения нового слова по справочным материалам;
6. Способ подбора
синонимов:
«Холят – ухаживают, окружают заботой»,
«нарекся –
назвался», «витязь – воин»;7. Прием подбора антонимической пары:
«Старт – финиш», «медленно – быстро»;
8. Способ логического определения:
«Крейсер – военный корабль».
Слайд 7Уточнение словаря
Работа с синонимами – наиболее важная область словарной работы.
«Глупый - бестолковый, безмозглый».
«Сказать – произнести, молвить, изречь».
Работа с антонимами — словами с противоположным значением.
Работа с многозначными словами и омонимами.
Слайд 8Упражнения с синонимами:
обнаружение синонимов, объяснение значений и особенно оттенков значений,
различий между словами-синонимами: «»
подбор синонимов, которые могут служить заменой данному,
и выяснение оттенков значений, различий употребления;активизация синонимов, т.е. использование в связной речи;
исправление речевых ошибок (неудачное употребление слов), замена слова другим, синонимичным ему и более уместным в данном тексте.
Слайд 9Упражнения с антонимами:
1. Подбор антонимов к данным словам:
тьма —свет, холодный-
теплый.
2. Составление предложений с антонимами, точнее — с парами антонимов;
Заяц бегает быстро. Черепаха ползает медленно.3. Замена антонимов в предложении:
4. Продолжение начатого предложения с антонимами:
В поле холодно, а в беличьем домике ...
5. Подбор антонимов к многозначным словам:
свежий хлеб —черствый хлеб; свежий ветер — теплый ветер;
6. Составление параллельных синонимических рядов:
старый, ветхий — новый, крепкий.
Слайд 10Упражнения с многозначными словами:
1. Подобрать слова, которые имели бы по
2-3 значения:
на каждое значение составить предложения. Объяснить значения слов.
2.
Сравнить значения слов в сочетаниях:Идут часы — идут дети — идёт строительство.
3. Подобрать близкие по смыслу слова (синонимы) к каждому значению данных слов:
сырой картофель —вареный; сырая земля — сухая.
4. Подобрать противоположные по смыслу слова (антонимы) к каждому значению данных слов:
сырой песок — ... сырой картофель — ...
Слайд 11Активизация словаря:
Составление словосочетаний с нужными словами;
Составление предложений с заданными
словами или с одним заданным словом:
творческое списывание, письменные ответы на вопросы, игра «Верно ли»;Близкий к тексту пересказ;
Рассказы по наблюдениям, по картинам.
Слайд 12Лексическая работа обусловлена:
неточностью употребления слов в речи;
недостаточным знанием
синонимов;
сравнительно небольшим словарным
запасом;
трудностью в семантизации многозначных слов;
сложностью в усвоении абстрактной
лексики.
