Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Корень и однокоренные слова
Содержание
- 1. Корень и однокоренные слова
- 2. Технологическая карта урока русского языкаКласс: 2 класс
- 3. Цели и задачи:Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся
- 4. Однокоренные слова
- 5. Ну-ка, всё проверь, дружок,Ты готов начать урок?Всё
- 6. круж…во ..рех р… цепт м… нета н… деля леб… дь
- 7. кружево орех рецепт монета неделя лебедь
- 8. Слайд 8
- 9. Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисёнок, Лось, лоскут, лосёнок.Где слова родные – однокоренные?
- 10. Найди лишнее словоВода, водяной, водить, водолазЛиса, лист, лисёнокЛось, лоскут, лосёнокПочему так считаете?
- 11. Как-то много лет назадПосадили дивный сад.Не был
- 12. Слайд 12
- 13. Рыбка, рыбалка, рыбачить, рыбак.Являются ли слова однокоренными?
- 14. Разделите на группы:Гора, лесок, горняк, сад, лес, садовник, горный, лесной, садить.
- 15. Проверка!Гора, горняк, горный.Лесок, лес, лесной.Сад, садовник, садить.
- 16. Цветик-семицветик
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Ребята!Берегите зрение! Чаще делайте упражнения для глаз!
- 28. Испугались медвежонка Ёж с ежихой и ежонком, Чиж с
- 29. Игра «Суета» Больной, больница, большой.Путь, дорога, путник.Вода, река, водяной.Часовщик, час, часть.
- 30. «Редактор»
- 31. Проверь
- 32. Домашнее задание№ 90 стр. 55Спишите, вставляя пропущенные
- 33. Урок наш окончен,И выполнен план.Спасибо, ребята, Огромное вам.За то, что упорно,Усердно трудились.И знания вашиНам всем пригодились.
- 34. Спасибо за работу!
- 35. Скачать презентанцию
Технологическая карта урока русского языкаКласс: 2 класс УМК " Школа России"Предмет: русский языкУчебник: «Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение»Тема урока: Однокоренные слова
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Учитель начальных классов
Виткова Любовь Николаевна
Дубовицкий филиал МКОУ «Хомутовская
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка»
русского языка во 2 классе «Однокоренные слова»
Слайд 2
Технологическая карта урока русского языка
Класс: 2 класс
УМК " Школа
России"
Предмет: русский язык
Учебник: «Русский язык» 2 класс,
В.П. Канакина,
В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение»Тема урока: Однокоренные слова
Слайд 3Цели и задачи:
Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных,
креативных) через реализацию монопрокта по теме: «Однокоренные слова»
1.Учебные задачи, направленные
на достижение личностных результатов обучения: - воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- развитие умения работать с информацией;
- развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
- развитие умения использовать различные способы поиска информации;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)
- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов);
- формирование умения работать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения;
- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых карточек) (коммуникативные УУД).
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
- освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;
- овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Слайд 5Ну-ка, всё проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё
ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадь?
Все ли правильно сидят?
Все ль
внимательно глядят?Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»?
Слайд 9
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисёнок,
Лось, лоскут, лосёнок.
Где слова родные –
однокоренные?
Слайд 10Найди лишнее слово
Вода, водяной, водить, водолаз
Лиса, лист, лисёнок
Лось, лоскут, лосёнок
Почему
так считаете?
Слайд 11Как-то много лет назад
Посадили дивный сад.
Не был этот сад фруктовым
Был
он только словом.
Это слово, слово – корень
Разрастаться стало вскоре
И плоды
нам принесло – Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
А вот вам и садовод,
Иль садовник к нам идёт.
Очень - очень интересно
Погулять в саду словесном.
Слайд 28 Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и ежонком,
Чиж с чижихой и чижонком,
Стриж
с стрижихой и стрижонком.
Разбежались кто куда,
Приведи-ка их сюда!
Слайд 29Игра «Суета»
Больной, больница, большой.
Путь, дорога, путник.
Вода, река, водяной.
Часовщик, час,
часть.
Слайд 30«Редактор»
Восстанови текст, добавив
однокоренные слова. Выдели корень.
У меня встали _______. Ещё ______
назад ходили. А сейчас ____________ стрелка стоит неподвижно. Нужно, чтобы их починил мастер - ________.Слова для справок: часовщик, час, часовая, часики.
Слайд 31Проверь
У меня встали
часики. Ещё час назад ходили. А сейчас часовая стрелка стоит
неподвижно. Нужно чтобы их починил мастер - часовщик.Слова для справок: часовщик, час, часовая, часики.
Слайд 32Домашнее задание
№ 90 стр. 55
Спишите, вставляя пропущенные гласные. Обозначьте корень
в однокоренных словах.
Л…ска, л…сонька, л…са!
Ты в каких живёшь лесах?
Л…сий хвост
замёл следы.Где л…сичка? Видел ты?
Слайд 33Урок наш окончен,
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам.
За то, что
упорно,
Усердно трудились.
И знания ваши
Нам всем пригодились.
