Мотивация обучающихся на достижение предметных и метапредметных резульатов

прежде всего, снижением мотивации учащихся к изучению предмета. Это наиболее

ярко проявляется при переходе учащихся из начальной школы на среднюю ступень обучения и из среднего звена в старшее.

и построения превращаются в прах, если у учеников нет желания

учиться». Одной из причин снижения мотивации служит неумение работать с постоянно возрастающим объёмом информации, которую необходимо освоить, выделить главное, систематизировать и т.д., непонимание, как сохранить в памяти весь учебный материал, для чего это необходимо. В результате чего у учащихся возникает состояние психологического дискомфорта и желание отгородиться от факторов его вызывающих.

отношение к ней, внутреннее принятие цели учебной деятельности.
Факторы, влияющие

на формирование мотивации обучающихся на достижение предметных и метапредметных результатов:
1) способы формирования в учащихся позитивного отношения к обучению;
2) способы формирования чувства ответственности;
3) разъяснение учащихся важности и значительности приобретённых знаний в общественной и личной жизни;

влияние эмоционального состояния ученика на мотивацию обучения;
6) мотивация к обучению

одарённых детей;
7) профессионализм учителя, его роль в формировании мотивации обучающегося и его личности;
8) психологические проблемы мотивации обучения;
9) состояние физического и психического здоровья ученика и их влияния на мотивацию учебной деятельности.

студента максимально возможный объём учебного материала, не забывать, что камин,

доверху набитый дровами, не горит.

в педагогике всегда рассматривалось как надежный путь кардинального повышения качества

обучения.

рыбку и накормить его. А можно поступить иначе – научить

ловить рыбу и тогда человек, научившийся рыбной ловле, уже никогда не останется голодным.