Определительные местоимения

карты»
III. Подготовка к восприятию новой темы.
IV. Новая тема.
Семантическая карта “Творческая

лаборатория”
Работа по учебнику
Физминутка
V. Закрепление.
Семантическая карта
VI. Стадия рефлексии.
VII. Домашнее задание.

любой изменяются по родам, числам и по падежам. В предложении

определительные местоимения бывают определениями: Весь класс смотрел эту программу.

Цвет шляпы
указывает на основные моменты, которые необходимо осмыслить и
обобщить.
Красная шляпа

предполагает
выражение своих чувств, без
объяснения причин их
возникновения.
Белая шляпа – перечень фактов: что
узнали, чему научились...
Черная шляпа – выявление
недостатков и их обоснование
(негативное мышление).
Желтая шляпа – позитивное
мышление: что было хорошего и
почему.
Зеленая шляпа ищет ответ на
вопросы, где и как можно применить
изученный материал.
Синяя шляпа - Хочу похвалить

Ты хорошо меня слышишь?  - Да, хорошо.  - Мне нужна Арай. Скажи,

пожалуйста, она дома?  - Нет, её нет.  - А Рамазан? Он дома?  Фронтальная беседа.  Учитель. Несибеля, начиная разговор, как называет себя? (Я)  Это первое лицо, которое участвует в диалоге
Несибеля, а как бы ты назвала себя и Рамазана одним словом? (Мы).
("1-е лицо") Местоимение мы означает как бы "Я и ещё кто-то, какой-то собеседник".  Как Несибеля обращается ко второму участнику диалога? (Ты). На Рамазана указывает местоимение ты. Это второе лицо
Несибеля, а как бы ты обратилась к Рамазану, Арай, Аружан, о которых ты спрашивала? (Вы - "2 -е лицо").

поплыл.
Летали какие-то чайки,
О чем-то кричали ему.
Какой-то дельфин остроносый
В зеленые волны

нырял.
И ветер, почти незаметный,
чуть-чуть паруса надувал.
Наверно, какие-то люди
Глядели уплывшему вслед.
 
И кто-то, наверное, думал:
«Скорей возвращайся назад».
И мне бы хотелось на яхте
В открытое море уйти.
Послушать, о чем кричат чайки,
Дельфина увидеть в волнах.
 
А вечером после заката
На берег вернуться домой.-
Но пусть меня кто-нибудь встретит,
Но пусть меня кто-нибудь ждет.

себе.  2) Всяк сам себе загляденье.  3) Он не даст наступить себе

на ногу.  4) Всяк Аксён про себя умён.  5) Умная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит.  6) Умный себя винит, глупый- своего товарища.  7) На других умён, на себя глуп.  8) Выше себя не прыгнешь.  9) Друга иметь- себя не жалеть.  10) Бояться себя заставишь, а любить не принудишь.

стараться достигнуть желаемого
Не в своей тарелке – сильно удивляться, поражаться

увиденному. Не верить своим глазам - чувствовать себя неудобно, не так, как всегда
Своими словами – способен решать что-либо самостоятельно.
Своя голова на плечах – не дословно, передавая только главный смысл.

Игра «Найди пару».

                   

       
Н… кого винить
Не боялись н…каких препятствий      
Н…чем   удивить
Слушать н…чего                                            
Н…кто не пришел
Н…какой причины нет    

Книга-великан
Книга высотой в два этажа. Скажите: таких

книг не бывает. И ошибетесь! Такие книги есть!
Некоторые из этих книг находятся в Монголии. В одной из таких книг насчитывается двести тридцать
шесть томов. Книги эти созданы в древности. В те времена мастерам-искусникам приходилось текст
каждой страницы вырезать на деревянной доске . Столько же труда вкладывалось в иллюстрации,
которые до сих пор удивляют нас тонкостью рисунка и богатством колорита.

люб…      прохожему ; Люблю  всяк…      фрукты; Заменить ин…    словом; Нет  друг…    задания;

гиппопотам?
        Что такое караван?
Сколько будет дважды два?
И когда придет весна?
Как добраться

до небес?
Почему зеленый лес?
И зачем всем нужно спать?
 А когда же нам играть?
Целый день одни вопросы:
Чей? Какой? Который? Как?
Нет уж силы отвечать,
Поскорей бы лег он спать!

Отрывок из лермонтовского "Демона":  Я тот, которому внимала  Ты в полуночной тишине,  Чья мысль душе твоей шептала,  Чью грусть ты смутно отгадала,  Чей образ видела во сне.  Я тот, чей взор надежду губит,  Едва надежда расцветёт,  Я тот, кого никто не любит,  И всё живущее клянёт.