Урок № 145. © ООО «Баласс», 2013.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Переходные и непереходные глаголы (5 класс)
Содержание
- 1. Переходные и непереходные глаголы (5 класс)
- 2. Орфографический диктант (с самопроверкой) Отобразить, оберегать,
- 3. «Что мы знаем о глаголе» ( блиц-
- 4. Вспоминаем то, что знаемПрочитайте названия морфологических признаков
- 5. Определяем проблему урокаПрочитайте текст упражнения 544.Выпишите сказуемые
- 6. Открываем новые знанияРаспределите глаголы в группы:а) требуют
- 7. Разработайте алгоритм определения переходности/ непереходности глаголов.Проверьте себя1.
- 8. Определительная работаНазовите номера, где есть ошибки в
- 9. Составьте и запишите словосочетания. Обозначьте переходные и
- 10. РефлексияКакую цель ставили на уроке?Какого результата достигли?Остались
- 11. Скачать презентанцию
Орфографический диктант (с самопроверкой) Отобразить, оберегать, преградить, приобрести, расставаться, разбирать, сбросить, сшить.0 ошибок- 51-2 ошибки- 43-4 ошибки- 35 и более ошибок- 2
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Глаголы
переходные и непереходные.
РУССКИЙ ЯЗЫК, 5 КЛАСС, Ч. 2
Слайд 2Орфографический диктант
(с самопроверкой)
Отобразить, оберегать, преградить, приобрести, расставаться, разбирать, сбросить,
сшить.
0 ошибок- 5
1-2 ошибки- 4
3-4 ошибки- 3
5 и более ошибок-
2
Слайд 3«Что мы знаем о глаголе»
( блиц- опрос
со взаимопроверкой)
что делать?
что сделать?
действие предмета
неопределенная форма
спряжение
время, лицо, число, род
сказуемое
0 ошибок- 5
1-2 ошибки-
43-4 ошибки- 3
5 и более ошибок- 2
Слайд 4Вспоминаем то, что знаем
Прочитайте названия морфологических признаков глагола. С какими
из них вы уже знакомы, а какие являются новыми для
вас?спряжение
время
число
переходность
непереходность
лицо
род
спряжение
время
число
переходность
непереходность
лицо
род
Сформулируйте тему урока и вопросы, на которые нужно получить ответ.
Переходные и непереходные глаголы
Что такое переходность/непереходность, как это
определить, к какой группе признаков они относятся?
Слайд 5Определяем проблему урока
Прочитайте текст упражнения 544.
Выпишите сказуемые и дополнения.
Уплотнил его,
сделал выход, устелил сиденье, начать беседу, схватил лапник, собрал его,
собрал в веник, затушил пожар, пережгло кору.Графически покажите связь между словами.
сделал вывод
х
кого? что?
В. п.
Сформулируйте проблему урока, опираясь на названные в теме признаки.
Переходными или непереходными являются
глаголы, имеющие при себе дополнение в В.п.?
Слайд 6Открываем новые знания
Распределите глаголы в группы:
а) требуют прямого дополнения;
б) не
могут иметь прямого дополнения.
Уселся, видела, прочту, стоял, сочинил, бороться, прыгает,
не знали. Проверьте себя
видела
прочту
сочинил
не знали
уселся
стоял
бороться
прыгает
Прочитайте текст в рамке учебника (с. 128) и определите, в какой группе глаголы переходные, в какой – непереходные.
переходные
непереходные
Слайд 7Разработайте алгоритм определения переходности/ непереходности глаголов.
Проверьте себя
1. Найдите глагол в
предложении.
2. Установите, возможно ли дополнение при нем.
3. Определите падеж (поставьте
вопрос кого? что?).4. Установите, есть ли предлог.
есть
непереходный глагол
нет
переходный глагол
нет
непереходный глагол
да
В.п. (Р=В)
Любой другой, кроме В.п.
непереходный глагол
Слайд 8Определительная работа
Назовите номера, где есть ошибки в определении переходности/ непереходности
глаголов.
1. Постучались в дверь (непереходный)
2. Открыл дверь (переходный)
3. Спросил их
(непереходный)4. Поверил им (переходный)
5. Отвечают мне (непереходный)
Проверьте себя
1. Постучались в дверь (непереходный)
2. Открыл дверь (переходный)
3. Спросил их (непереходный)
4. Поверил им (переходный)
5. Отвечают мне (непереходный)
3, 4
Слайд 9Составьте и запишите словосочетания. Обозначьте переходные и непереходные глаголы.
Исследовать (что?);
разглядывать(что?); расспрашивать (у кого?); обнаруживать(с чем?); помогать (кому?); стоять (на
чём?); руководить (чем?); не чувствовать (чего?)Слова для справок: окрестности, находки, жители, с удивлением, археологи, курган, раскопки, усталость.
Проверьте себя
исследовать (перех.)окрестности; разглядывать (перех.)находки; расспрашивать(неперех.)жителей;
обнаруживать (неперех.)с удивлением; помогать (неперех.) археологам; стоять (непрех.) на кургане; руководить (неперех.) раскопками; не чувствовать (перех.) усталости.
Слайд 10Рефлексия
Какую цель ставили на уроке?
Какого результата достигли?
Остались ли невыясненные вопросы?
Чему
научились на уроке?
Что показалось самым трудным?
а интересным?Домашнее задание.
1 п.66, правило- учить
2. о/к – запомнить
3.упр.540
Теги
