Письмо как вид речевого высказывания. Особенности эпистолярного жанра

века
Авторы: Сидельникова
Письмо как вид речевого высказывания. Особенности эпистолярного жанра.

цены… Н.Кузовлева

жанром (эпистола, адресат, адресант)
Основные задачи письменного сообщения
Характерные особенности письма, его

композиционную структуру
Правила написания письма
Ученик должен уметь:
Владеть терминологией, связанной с данной
темой;
Составлять текст письма;
Уместно употреблять в речи типичные языковые конструкции.

долгим временем честь искал с вами в компанию прийти и

потом соизволения просити, дабы я себя мог за вашего преданного слугу почесть, но понеже вы столь набожны, что вас нигде инде кроме церкви видеть не получаю, однако ж и в сем святом месте через частые усмотрения вас яко изрядного ангела толико желания к вашей знаемости получил, что того скрытии не могу».

предложений

содержания текста
Создание речевого произведения (текста)
Редактирование (окончательная обработка написанного текста)

(Здравствуйте, …).
Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата,

добрые слова в его адрес, пожелания.
Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.
Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.
Подпись. Дата.

экземплярах и как-нибудь зашли или завези ко мне сегодня же

не позднее 7 часов вечера


Привет, Константин Дмитриевич!
Вы обещали мне дать рассказ для сборника. Позвольте напомнить Вам Ваше обещание.

Наше вам с кисточкой.
Здравия желаю.
Здорово.

всего сердца..
Сердечно благодарю…
Я очень благодарен…
Позвольте пожелать…

с рождеством и желаю тебе всего от
господа бога… А

вчерась мне была выволочка… за то, что я качал ихнего
ребятёнка и по нечаянности заснул.
А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она взяла селёдку и ейною мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт, чем попадя.
А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятёнок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности…
Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то помру…Милый дедушка, а когда у господ будет ёлка с гостинцами, возьми мне золочёный орех и в зелёный сундучок спрячь. Попроси у барыни Ольги Игнатьевны, скажи, для Ваньки. Приезжай, милый дедушка, Христом богом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня, сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, всё плачу. … А ещё кланяюсь Алёне, кривому Егорке и кучеру, а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка, приезжай». Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт. Подумав немного,он умакнул перо и написал адрес: На деревню дедушке. Потом почесался, подумал и прибавил: «Константину Макарычу»

Письмо, послание

Эпистолярный,-ая
Относящийся к частной переписке, письмам.
Имеющий форму переписки.

Адресат –а, м – Тот, кто получает извещения, телеграммы, письма, получатель.

Адресант - а, м., одуш. [нем. Adressant]. Лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление, отправитель

избегать ненужных трафаретных слов.
Умей учитывать, к кому ты пишешь

Не пиши дурного.
Не отправляй письмо в гневе.
Не читай чужих писем.
Пиши чётко, разборчиво и без помарок.
Ставь число и подпись.
Не задерживай ответа.
Лист бумаги, на котором пишется письмо, должен быть аккуратным.

«Письмо другу. Однажды со мной случилось…»;
«Хочу рассказать тебе о

своем родном крае».

речевого общения, правилами написания личного письма,
показать практическую необходимость умения

написания писем.
2. Воспитательные:
воспитывать современного образованного человека, владеющего культурой письменного общения, стремящегося передавать в нем богатство, красоту, точность русского языка
3. Развивающие
Развивать навыки культуры письменной речи; коммуникативные способности и творческие навыки учащихся.

Цели урока