Подготовка к ЕГЭ "Комплексный анализ текста"

МАОУ "Володарская СОШ" Садчикова Ю.Н.

Определить тему.
5. Определить идею.
6. Определить проблему.
7. Определить стиль и тип

текста.
8. Лингвистический анализ.

малые, серьёзные и смешные.
(2)Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная

и ничем не оправданная стремительность времени. (3)... , не успеешь оглянуться, как уже вянет лето – то «невозвратное» лето, которое почти у всех людей связано с воспоминаниями детства.
(4)Не успеешь опомниться, как уже блекнет молодость и тускнеют глаза. (5)А между тем ты ещё не увидел и сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг.
(6)Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа. (7)Сожаления просыпаются утром, но не всегда засыпают ночью. (8)Наоборот, по ночам они разгораются. (9)И нет такого снотворного, чтобы их усыпить. (10)Наряду с самым сильным сожалением о быстротечности времени есть ещё одно, липкое, как сосновая смола. (11)Это – сожаление о том, что не удалось – да, пожалуй, и не удастся – увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии.

своей страной не хватает ни времени, ни здоровья.
(14)Я перебираю в

памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. (15)Но это не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству. (16)Можно, даже сидя всю жизнь на одном клочке, увидеть необыкновенно много. (17)Всё зависит от пытливости и от остроты глаза. (18)Ведь всем известно, что в самой малой капле отражается калейдоскоп света и красок, – вплоть до множества оттенков совершенно разного зелёного цвета в листьях бузины или в листьях черемухи, липы или ольхи. (19)Кстати, листья ольхи похожи на детские ладони – с их нежной припухлостью между тоненьких жилок.
(По К.Г. Паустовскому)

малые, серьёзные и смешные.
(2)Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная

и ничем не оправданная стремительность времени. (3)..., не успеешь оглянуться, как уже вянет лето – то «невозвратное» лето, которое почти у всех людей связано с воспоминаниями детства.
(4)Не успеешь опомниться, как уже блекнет молодость и тускнеют глаза. (5)А между тем ты ещё не увидел и сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг.
(6)Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа. (7)Сожаления просыпаются утром, но не всегда засыпают ночью. (8)Наоборот, по ночам они разгораются. (9)И нет такого снотворного, чтобы их усыпить. (10)Наряду с самым сильным сожалением о быстротечности времени есть ещё одно, липкое, как сосновая смола. (11)Это – сожаление о том, что не удалось – да, пожалуй, и не удастся – увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии.

своей страной не хватает ни времени, ни здоровья.
(14)Я перебираю в

памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. (15)Но это не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству. (16)Можно, даже сидя всю жизнь на одном клочке, увидеть необыкновенно много. (17)Всё зависит от пытливости и от остроты глаза. (18)Ведь всем известно, что в самой малой капле отражается калейдоскоп света и красок, – вплоть до множества оттенков совершенно разного зелёного цвета в листьях бузины или в листьях черемухи, липы или ольхи. (19)Кстати, листья ольхи похожи на детские ладони – с их нежной припухлостью между тоненьких жилок.
(По К.Г. Паустовскому)

Не успеешь опомниться, как уже блекнет молодость и тускнеют глаза.

4.

Сожаление о том, что не удалось сделать, увидеть, узнать...

5. На одном клочке можно увидеть необыкновенно много.

или о ком говорится в тексте.
Тема – текст о стремительности

времени.
Идея текста — это главный смысл, вытекающий из всего сообщения. Обычно идея текста (основная мысль) передаёт отношение автора к предмету речи. Она может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста.
Идея – в данном тексте совпадает с позицией автора
“Даже сидя всю жизнь на одном клочке можно увидеть необыкновенно много”.

Проблема – ничем не оправданная быстротечность времени

есть эпитеты, лексические повторы, ряды однородных членов.
Стиль текста – публицистический.
Тип

речи – рассуждение.

быть на месте пропуска в третьем предложении?

Конечно
Потому что
Действительно
Но
И прежде всего

слова МУЧАЮТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в

первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1. Истязать кого-нибудь, причинять кому-нибудь физические муки. Не бей, не мучь собаку.

2. Постоянными приставаниями надоедать, беспокоить (разг.). «Не мучь меня, молю.» Пушкин.

3. Быть источником, причиной чьих-нибудь мучений, страданий. Мучит жажда. Мучит неизвестность, вопрос, мысль, сознание, совесть. Кашель по ночам мучит.

4. перен. Волновать, беспокоить.

которых в предложении должны стоять запятые.

Я перебираю в памяти места

(1) какие видел (2) и убеждаюсь (3) что видел мало. Но это не так уж страшно (4) если вспоминать увиденные места (5) не по их количеству (6) а по их свойствам (7) по их качеству.

ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 1-3 содержат

рассуждение.
2) Предложение 5 раскрывает содержание предложения 4.
3) В предложениях 9−10 содержится описание.
4) Предложение 5 противопоставлено предложению 4.
5) В предложениях 18-19 представлено повествование.

предыдущим при помощи личного местоимения. Укажите номер этого предложения.

6.

Из предложений 6-8 выпишите антонимы.

7. Из предложений 4-5 выпишите синонимы.

8. Из предложений 1-3 выпишите фразеологизм.