Презентация ИКТ на уроках русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №2» Новокузнецка Кошелева Т.А.

В.Г.Белинский

становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического развития обучающихся;
формируется

информационная культура учащихся,
расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей.

Эффективность использования ИКТ на уроках

Минимальное
оснащение
учебного
кабинета

ИКТ

ВОЗМОЖНОСТЬ

«оживить» урок

вызвать интерес к предмету

лучше усвоить материал

учащихся.
Стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам.

литературой, используя возможности компьютера и сети Интернет.
Вырабатывать умение самостоятельно

анализировать, отбирать главное, а затем использовать на уроке.
Повышать эффективность урока, развивая мотивацию, применяя ИКТ.

деятельности, её индивидуализации и дифференциации,
по-новому, на более современном

уровне организовать процесс обучения,
построить процесс обучения так, чтобы ученик был бы активным и равноправным его членом.

сократить потери рабочего времени до минимума,
увеличить объем самостоятельной работы,

как на уроке, так и при подготовке домашних заданий,
сделать урок более ярким и увлекательным.

изучении новых тем,
Задания с последующей проверкой и самопроверкой (в виде

тестов и т.д.),
Просмотр дисков по литературе с записями фильмов по мотивам художественных произведений.

творчество поэта или писателя определённого литературного направления.
Подбор картинок или

фотографий по теме с комментариями к ним.
Подбор тематических  или наиболее понравившихся стихотворений поэтов, творчество которых будет рассматриваться на предстоящем уроке.
Подготовка словарной работы. (http://dazor.narod.ru/books/slovari/slovari-russkogo-yazyka.htm,)
Создание докладов и рефератов по теме (www.rusedu.ru, www.openklass.ru, www.edu.doal.ru).
Подбор музыкального сопровождения к урокам литературы

учащихся:
учащимся предлагаются сайты, рекомендованные для выполнения данного задания,
сам учитель должен

понимать, что он хочет получить от учащегося,
нацелить обучающихся на  трудоёмкость выполнения задания,
обеспечить учащимся достаточный ресурс времени для выполнения задания,
предупредить учеников о критериях оценивания работы,
показать практическую значимость выполняемого учащимся задания,
предлагать список тем рефератов, докладов для выбора учащимися,
указывать объем работы.

контроля знаний: ученика контролирует компьютер, тщательно проверяя и сразу же

оценивая работу;
применяется индивидуализация и дифференциация  обучения: парные виды работы сочетаются с групповыми и индивидуальными;
у ученика вырабатывается умение работать, соблюдая тишину, не мешая другим, развивается его коммуникативная культура;
формируется иная, чем на традиционных уроках,  культура поведения учителя  - он наблюдает за ходом работы, оказывая помощь только в случае необходимости, поощряя самообразование и саморазвитие детей.

Э.Золя