Презентация по русскому языку на тему "Урок – основная форма организации взаимодействия школьников"

обеспечивающее мотивацию, результативность, творческий характер и воспитательный эффект от совместной

коммуникативной деятельности.

задач;
способ организации взаимоотношений педагога и учащегося, обеспечивающий успешность их обучения,

воспитания и развития.

обучения,
создавать обстановку коллективного познавательного поиска и раздумий.

познавательную направленность личности,
преодолевать психологические барьеры,
складываться межличностным отношениям в

ученическом коллективе.

социально-психологические факторы, сдерживающие развитие личности в процессе обучения (скованность, неуверенность,

мнительность и т. п.);
создавать возможности для выявления и учета индивидуальных психологических особенностей учащихся;
осуществлять социально-психологическую коррекцию в развитии и становлении важнейших личностных качеств.

человеком.

Взаимодействие с определённой системой.

никакой роли

из которых является школьный коллектив.

Л.В. Байбородова

учителя.

Желтый цвет – индифферентный тип взаимоотношений, неконфликтная модель общения;

Зеленый цвет

– взаимоотношения активного взаимодействия, сотрудничества и диалога.

взаимодействия в нашем коллективе учителям предлагалась анкета, где они прочитав

каждый из вопросов, отметили символом «+», если могут согласиться с утверждением, и знаком «–», если дают отрицательный ответ.

прочитав каждый из вопросов теста, отметили символом «+», если могут

согласиться с утверждением, и знаком «–», если дают отрицательный ответ. Все вопросы рассматриваются по отношению к конкретному учителю. Фамилия учителя нигде не указывается.

– ученик?

Что делает учитель, заходя в класс?
На что

обращаем внимание в первую очередь?

Речь человека, его внешний вид, настроение.

ученику;
Единые требования, контроль;
Уважение к чувствам ребенка, его желаниям и интересам;

Педагогическая этика, тактичность и внимание со стороны педагога;
Положительное отношение к критике;
Расширение кругозора преподавателя;
Стимулирование учеников поощрением;
Контроль за собственными негативными эмоциями (гнев, раздражение, злость, досада);
Опора в работе на группы детей;
Отстаивая собственные интересы, принимать во внимание нужды и желания другой стороны.

педагогических технологий;
Соблюдение единства требований;
Собственная дисциплинированность;
Контроль собственного эмоционального состояния, умение

владеть собой;
Овладение приемами общения;
Повышение обшей культуры педагога.