"Просто старушка" четвёртый класс

имена существительные, местоимения, глагол, имя прилагательное, развивать устную и письменную

речь учащихся путем составлений предложений по картинке, пересказа. 2.Развитие орфографической зоркости письма, совершенствование каллиграфии. 3.Учить детей любить, уважать и помогать взрослым. Оборудование: плакаты, игровой материал.

улыбнемся друг другу.
2.Постановка цели:
-Сегодня мы познакомимся с

содержанием текста, с новыми словами, повторим имена существительные, местоимения, глагол, имя прилагательное, выполним разные упражнения.
Запишите в своих тетрадях число, тему, классная работа.
3. Проверка домашнего задания.
1. Упр 1 стр 51
2. Упр 8 стр 54

шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было

скользко. Старушка поскользнулась и упала.
- Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:
- Это твоя бабушка?
- Нет, - ответил мальчик.
- Мама? – удивилась подружка.
- Нет?
- Ну, тетя? Или знакомая?
- Да нет же, нет! – ответил мальчик. – Это просто старушка.

Новая тема.

кетті
удивилась – таңғалды
бросился на помощь – комекке ұмтылды

дороге? Что случилось со старушкой? Кто помог старушке? Чему удивилась девочка? Назовите главных героев

рассказа? К какой части речи относятся эти слова?

Вопросы по тексту

Яблоки, корзина, отметки.

Имя существительное обозначает предмет.
Вспомните:

рода:
мой ( он) моя ( она)

мое (оно)

старик старушка дерево
класс школа окно
мальчик девочка море
зал земля поле

пал...то, зага...ка, пис...мо, дру..., помо...ник.
1.Вставьте пропущенные буквы. Выпишите существительные в

три столбика по родам.

город лодка

окно
помощник лопата платье
друг улица пальто
старик загадка письмо

Проверьте себя.

пальто, ( чей?) ..... плащ, (чья?) .... сумка, ( чье?)

..... платье, ( чей?) ..... папа, ( чья?) .....мама, ( чье?) .... зеркало, (чей?) .....пенал, (чья?) .... ручка, (чье?) .... небо.

2. Вместо точек по вопросам напишите местоимения.

что-нибудь.
Какой? Такой, каждый, всякий.
Чей? Мой, твой, ваш наш.
Сколько? Несколько.

Местоимение

указывает на предмет, признаки и количество, но не называет их.

Вспомните:

дедушка моя бабушка мое

пальто
мой плащ моя сумка мое платье
мой папа моя мама мое зеркало
мой пенал моя ручка мое небо

Проверьте себя.

за

за
пере сказать по говорить пере писать
под про под

3. Образуйте новые глаголы. Составьте с ними предложения.

Выучить, прочитать

Глагол обозначает действие предмета.
Вспомните:

интересный (-ая,-ое)

книга, утро, фильм
любимый (-ая,-ое) озеро, ручка, друг
добрый(-ая,-ое ) дедушка, бабушка, небо

4. Составьте словосочетание. Обращайте внимание на род имени существительного.

Интересные сказки.

Имя прилагательное обозначает признак предмета.

Вспомните:

твою бабушку?
3.Сколько ей лет?
4. Где и

кем она работала?
5. Как ты ей помогаешь?
6. Что ты ей пожелаешь?

5. Составьте рассказ о своей бабушке (о своем дедушке или о своей маме) по вопросам:

После школы иду домой. В школе читаю, пишу, решаю задачи.

Утром встаю, делаю зарядку. На перемене играю. Дома помогаю маме, бабушке, Потом умываюсь, одеваюсь, завтракаю и иду в школу.

6. Прочитайте предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.