Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Работа с текстом
Содержание
- 1. Работа с текстом
- 2. обладает интегративной природой;многофункциональна;надпредметна и междисциплинарна;многомернаКлючевая компетентность
- 3. Компетентность означает способность мобилизовать полученные знания, умения, опыт и способы поведения в условиях конкретной деятельности.
- 4. анализ учителем структуры действий; выделение операций, из
- 5. умение адекватно оценивать объём предлагаемой темы; расчленять
- 6. Почему эту группу предложений нельзя назвать текстом?
- 7. Упражнение172. Из рассказа о тексте составь
- 8. В густой траве прячутся эти нежные душистые
- 9. Прогнозирование содержания текста по его
- 10. Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они
- 11. Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они
- 12. Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они
- 13. Умение адекватно оценивать объём предлагаемой темы; расчленять её на подтемы.;
- 14. 1) ямки, и, я, моя, мама, копали.
- 15. Я слушал привольную песню леса и стоял
- 16. Стоит жара. Лес накалён от зноя. На
- 17. Грустный вид у природы. Земля оделась сухими
- 18. Владение арсеналом связности.
- 19. Ты просыпаешься и приветствуешь маму. Она отвечает.На
- 20. Упражнение 159. Тебя пригласил друг поиграть
- 21. Упражнение150. Напиши своё шутливое или серьёзное объявление
- 22. Ориентация речевой работы на становление текстовой компетентности,
- 23. НО гимназия-интернат №6 ОАО «РЖД»
- 24. Скачать презентанцию
обладает интегративной природой;многофункциональна;надпредметна и междисциплинарна;многомернаКлючевая компетентность
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Егорова Людмила Николаевна
Учитель начальных классов
Высшая квалификационная категория
Гимназия-интернат №6 ОАО «РЖД»
Город
Саратов
младших школьников.
Слайд 2обладает интегративной природой;
многофункциональна;
надпредметна и междисциплинарна;
многомерна
Ключевая компетентность
Слайд 3Компетентность означает способность мобилизовать полученные знания, умения, опыт и способы
поведения в условиях конкретной деятельности.
Слайд 4анализ учителем структуры действий; выделение операций, из которых складывается действие;
определение
последовательности операций и выбор системы упражнений, обеспечивающих почти автоматическое выполнение
простых действий;формирование умения выполнять более сложные действия.
Условия формирования ключевых компетентностей:
Слайд 5умение адекватно оценивать объём предлагаемой темы; расчленять её на подтемы;
владение
арсеналом связности;
владение арсеналом средств жанрово-стилистического воплощения текста.
Признаки сформированности текстовой компетентности:
Слайд 6Почему эту группу предложений нельзя назвать текстом? Котёнок разбил вазу. А
мама пошла в магазин. Космонавты готовились к полёту. По телевизору
была интересная передача.
Слайд 7 Упражнение172. Из рассказа о тексте составь вместе с одноклассниками определение, что
такое текст. Ученики первого класса вполне успешно составляли текст из отдельных
предложений. Они поняли, что текст – это группа предложений. Они назвали ещё очень важные признаки текста: предложения в тексте объединены одной мыслью и стоят в определенном порядке. Обычно в тексте бывают вступление, основная часть и заключение. Внимательные ученики уже давно заметили, что текст и его части начинают писать с отступа – с красной строки, или абзаца. Учительница напомнила, что начало древних рукописных книг и их глав начинали писать с заглавных букв. Эти буквы обычно выделяли красной краской или украшали небольшим рисунком. Отсюда и название «красная строка».
Слайд 8В густой траве прячутся эти нежные душистые цветы.
Береги эти цветы!
В
тени на полянах скрытно цветут в лесу ночные фиалки.
По ночам
они очень сильно пахнут.
Слайд 9Прогнозирование содержания текста по его заголовку.
Выбор заголовка из
нескольких предложенных.
Поиск слов, предложений из текста, которые можно использовать в
качестве заглавия.Самостоятельное озаглавливание текста.
Слайд 10 Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они летели над морем.
В пути их застигла буря. Птицы устали бороться с ветром.
Они сели отдохнуть на мачты корабля. Моряки насыпали на палубу хлебные крошки, семена. Птицы отдохнули и стали клевать корм. Вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись и взлетели на мачты. Перелетные гости почистили пёрышки. Они расправили крылья и отправились домой, на родину. Счастливого вам пути, птицы!
Слайд 11Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они летели над морем.
В пути их застигла буря. Птицы устали бороться с ветром.
Они сели отдохнуть на мачты корабля. Моряки насыпали на палубу хлебные крошки, семена. Птицы отдохнули и стали клевать корм. Вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись и взлетели на мачты. Перелетные гости почистили пёрышки. Они расправили крылья и отправились домой, на родину. Счастливого вам пути, птицы!
Слайд 12 Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они летели над морем.
В пути их застигла буря. Птицы устали бороться с ветром.
Они сели отдохнуть на мачты корабля. Моряки насыпали на палубу хлебные крошки, семена. Птицы отдохнули и стали клевать корм. Вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись и взлетели на мачты. Перелетные гости почистили пёрышки. Они расправили крылья и отправились домой, на родину. Счастливого вам пути, птицы! План: 1)Отдых на корабле. 2)Снова в путь, домой! 3)Трудный полёт.
Слайд 141) ямки, и, я, моя, мама, копали.
яблони, посадили, мы. 2) у, крыльцо, Вася, школа, Яшу, ждет. 3) кот,
у, Тишка, жил, Миша. душистая, луг, на, трава.
Слайд 15Я слушал привольную песню леса и стоял на опушке. С
неба упал журавлиный крик. Птицы летели косяком. Вдруг строй рассыпался.
Что случилось в небе? Почему так тревожно закричали журавли?Солнце освещало моховое болото. По краям оно поросло частым березняком. На берёзах золотились первые пряди. Жёлтые листья кружились в воздухе.
Слайд 16Стоит жара. Лес накалён от зноя. На поляне высыхает трава,
листья, хвоя, мох. ………..В лесах часто бывают пожары. Опасны и
страшны пожары в лесу.Справка:
1)Легко загорается это всё.
2)Загорается это всё легко.
3)Всё это легко загорается.
Слайд 17Грустный вид у природы. Земля оделась сухими листьями. … в
сырую погоду мягкие и пухлые. В морозные дни листья жёсткие
и хрупкие.Под самым окном нашего домика распустилась и цветет черёмуха. Вся черёмуха покрыта душистыми белыми цветами. Мы любуемся цветущей черёмухой.
Слайд 19Ты просыпаешься и приветствуешь маму. Она отвечает.
На улице ты приветствуешь
одноклассника. Он отвечает.
В классе ты приветствуешь учителя. Он отвечает.
Упр.6
Разыграйте в парах речевые ситуации. Меняется ли цель речи? Меняется ли содержание приветствий? 
Слайд 20Упражнение 159. Тебя пригласил друг поиграть у него дома. «Надо
написать записку маме»,- решаешь ты. Напиши такую записку. Обрати внимание
на тон записки. В чём разница между запиской и письмом? Упражнение 175. Напиши поздравительную открытку любому своему однокласснику. Поздравь его с окончанием первого учебного года.
Слайд 21Упражнение150. Напиши своё шутливое или серьёзное объявление с предложением какой-либо
услуги. Что обязательно должно быть в любом объявлении? Упражнение 157.
Напиши свои мысли о зиме. Тебе потребовались имена прилагательные? Придумай к тексту заголовок. Упражнение 160. Опиши любое животное, которое ты хорошо знаешь. Расскажи, где оно обитает, каковы его повадки, особенности.
Слайд 22Ориентация речевой работы на становление текстовой компетентности, как составной части
коммуникативной, даёт возможность проявить внимание к «технической стороне» и обеспечить
преобразование теоретических знаний о тексте в частные умения, необходимые для его создания.
