Сочинение на ЕГЭ: накануне экзамена

автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два
примера-иллюстрации из

прочитанного текста, которые, по Вашему мнению,
важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного
цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. ОБЪЯСНИТЕ ПОЧЕМУ. СВОЁ МНЕНИЕ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объѐм сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

родовых замков, нет поместий с загородными дворцами, нет даже особняков

под офис. (2)Но и нас, абсолютно рядовых россиян, окружает старина. (3)Только не ценим мы еѐ. (4)Не бережѐм.
(5)Мы желаем видеть красоту каждый день в собственном доме. (6)Ради красоты идѐм на денежные жертвы: покупаем французские обои или турецкий ковер. (7)Вешаем под потолком чешскую люстру. (8)Привозим из турпоездки фарфоровую пастушку и ставим на комод. (9)И правильно делаем. (10)Имеем право. (11)А иногда даже возможность.
(12)Но вот что огорчительно: во имя новой красоты мы слишком часто выкидываем из дома то старьѐ, которое через три-четыре десятка лет станет уже не рухлядью, а вещью в стиле ретро.
(13)Что я имею в виду?
(14)У обжитой квартиры, как у родного города, всегда есть возраст, и глаз его сразу с радостью улавливает. (15)И увидев дома у приятеля керосиновую лампу, медный самовар или примус, мы восхищѐнно причмокиваем:
(16)– Ишь ты! (17)Где достал?
(18)А он не доставал — он нашѐл на свалке.

так уж долог человеческий век. (20)Но нас окружает множество вещей,

которые старятся ещѐ быстрее нас. (21)Ну-ка постарайтесь вспомнить вещи вашего детства, которые ушли в историю.
(22)И если вернутся оттуда, то лишь в качестве мудрых и полезных украшений наших квартир.
(23)Я, например, учился писать ручкой с пѐрышком, а чернила носил в замечательной посудине — чернильнице-невыливайке. (24)Помню, редкие в ту пору иностранцы спрашивали, где можно купить «русский компьютер» — счѐты: говорили, что на этом агрегате подсчитывали даже государственный бюджет.
(25)Когда мы жили в коммуналке, под потолком у нас висел огромный оранжевый абажур, может, даже шѐлковый, который вручную смастерила мама. (26)И ведь как уютно было в комнате! (27)Ещѐ у нас была швейная машинка «Зингер» — в каком из переездов я потерял эту замечательную вещь?
(28)Я назвал эти предметы не слишком далѐкой старины мудрыми и полезными. (29)Почему?
(30)Вот почему.

и нынче учат), что прошлое страны — это войны, сухопутные

и морские сражения, царские указы, боярские
заговоры, крестьянские восстания и победные революции. (32)Отчасти верно. (33)Но
ведь помимо торжественной государственной истории была ещѐ иная, не менее значимая: история наших семей, частная жизнь прабабушек и прадедушек, их ежедневная борьба за существование, их бытовая смекалка, позволявшая выжить и под татарами, и под царями, и под большевиками.
(34)До нас уже дошло, что купеческие особнячки надо не сносить, а реставрировать. (35)До нас ещѐ не дошло, что крестьянские избы, сараюшки и баньки по-чѐрному — тоже памятники старины, без которых эта самая старина будет иметь не честное человеческое лицо, а спесивую начальственную морду с дворцами, гербами
и парадными залами. (36)До нас тем более не дошло, что и в наших современных,
вполне комфортабельных городских жилищах стоит хранить вещественную память о наших папах, мамах, дедушках, бабушках и более дальних предках, которые вопреки всем властям, и отечественным, и чужеземным, сберегли и передали нам
тоненькую свечечку жизни.

Эти слова
светятся, как звѐзды, из-за них
и существует стихотворение».
А.Блок

Войны, сражения История
Семья
Прошлое Помнить
Ключевые слова концептуального уровня
Памятники старины Вещественная память

Мудрые вещи Красота
История
История семей, история государства
Прошлое страны Память, жизнь Память не бережём
Тоненькая свечечка жизни

старинные вещи? Об этом размышляет в
своѐм тексте Л.Жуховицкий.

нас вещами и предметами. Мне было приятно читать данную статью.

Проблема скрытая в ней, актуальна для всех времѐн.

Проблема сформулирована неверно:
Что такое красота? Красота – это то, что вызывает восхищение у людей, но некоторые этой красоты просто не замечают. Именно проблему красоты в мелочах поднимает в своѐм тексте Л.Жуховицкий.

равнодушия людей к

В данном тексте автор поднимает проблему истории быта наших семей.
Автор раскрывает тему старых предметов.

встраиваться в концептуальную.

в тексте.

Концептуальная информация – это субъективное понимание отношений между фактами,

событиями, их оценка, понимание причинно-следственных связей между событиями.

ТиТпиыпыииннффооррммааццииии втеткесктсат,е

используемые в комментарии

встроенная в собственную интерпретацию текста.

мы не ценим старые вещи, выкидываем их на свалки, а

взамен покупаем что-то современное, новое, красивое.
Отсутствуют примеры-иллюстрации (как
правило, при пересказе текста)
Старые вещи несут за собой множество приятных моментов. Они позволяют окунуться в прошлое, вспомнить фрагменты из своей жизни. Благодаря старью, как молодѐжь привыкла вырожаться, мы можем пояснить и многое рассказать своим детям.

теряет своей актуальности и в наше время.
Эту нравственную проблему
рассматривали многие писатели
на протяжении многих лет
и философы. Она остаѐтся
актуальной и

в наше время, ведь всѐ чаще на телевидении и в газетах обращают внимание на сохранение памятников старины.

чтобы украсить дом более современными вещами. Автор с трепетом вспоминает

о некоторых вещах своего детства: о ручке с пѐрышком, огромном оранжевом абажуре, швейной машинке «Зингер». Он называет эти предметы не слишком далѐкой старины «мудрыми и полезными». Автор считает, что в этих вещах хранится история наших семей, бытовая смекалка наших прабабушек и прадедушек, позволившая им выжить в самые трудные времена. А ведь некоторые и представления об этих вещах не имеют. Жуховицкий опасается, что отсутствие вещественной памяти о наших предках приведѐт к тому, что потомки не смогут понимать значения многих слов. Он призывает нас хранить вещественную память о предках, которые «сберегли и передали нам тоненькую свечечку жизни».

должны забывать истории своей семьи, и поможет им в этом

сохранение старинных вещей бабушек и дедушек.
Позиция автора такова: людям нельзя забывать о своей истории, они должны знать и помнить о том, что было до нас.

«Тихий Дон» М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита» В.Г.Распутин. «Прощание с Матѐрой»
Д.С.

Лихачѐв. «Письма о добром и прекрасном»
Краеведческие и исторические музеи, мемориальные выдающихся деятелей страны и пр.

тех, кто хочет научиться писать сочинение и получить максимальный балл

на экзамене. Оно содержит систематизированные теоретические сведения о структуре и компонентах сочинения-рассуждения, а также разработанные авторами задания к ним и методику подготовки к выполнению части 2.
Отличительной особенностью книги является большое количество схем и таблиц, что способствует оптимальному восприятию и запоминанию материала. В пособие включено также много разнообразных и оригинальных упражнений, часть которых дана в тестовой форме и снабжена ответами.
Таким образом, формат книги позволяет использовать еѐ как тренировочную тетрадь.