Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Стихи Н.А. Некрасова на уроке русского языка
Содержание
- 1. Стихи Н.А. Некрасова на уроке русского языка
- 2. Цель урока:Анализ фрагмента стихотворения Н.А.Некрасова « Зелёный
- 3. Николай Алексеевич Некрасов родился на Украине,
- 4. Идет –гудет Зеленый Шум,Зеленый Шум, весенний шум!Играючи,расходится
- 5. Задание 1. Какие зрительные и звуковые картины вызывают у вас название стихотворения?
- 6. Задание 2.Рассмотрите репродукцию картины А.А.Рылова , которая
- 7. Задание 3.Какие чувства вызывает у вас весна?Расскажите об этом.
- 8. Словарно- грамматические упражнения Разберите по составу слово
- 9. Задание 4.Прослушайте текст стихотворения
- 10. Задание 5.Прочитайте текст стихотворения ( про себя).
- 11. Задание 6. Какое основное настроение возникает после прочтения текста?
- 12. Задание 7. Как можно охарактеризовать текст по
- 13. Словарно- грамматические упражненияНайдите в стихотворении слова, которые
- 14. Задание 8.Скажите, что хочет подчеркнуть автор повтором
- 15. Задание 9.О чем рассказывает автор в стихотворении:
- 16. Задание 10.Какие деревья описывает автор в стихотворении?
- 17. Задание 11.Что вы можете сказать о некрасовском
- 18. Задание 12.Найдите в тексте слова, создающие цветовую
- 19. Задание 13. Ребята, о чем написано в
- 20. Ролевая игра.Если бы вы были поэтом, как
- 21. Задание 14.Скажите, как можно охарактеризовать пейзаж стихотворения « Зеленый Шум»: спокойный, бурный, унылый, фантастический пейзаж?
- 22. Задание 15. Как вы считаете, почему слово
- 23. Игра воображения. Расскажите, как вы понимаете образ
- 24. Итоги урока:Какие выразительные средства используются в поэтической
- 25. Скачать презентанцию
Цель урока:Анализ фрагмента стихотворения Н.А.Некрасова « Зелёный шум»;Анализ образного строя и выразительных средств;Развитие интереса у учащихся
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Стихи Н.А.Некрасова на уроке русского языка»
Богаткина О.В., учитель русского языка
и литературы
Слайд 2Цель урока:
Анализ фрагмента стихотворения Н.А.Некрасова « Зелёный шум»;
Анализ образного строя
и выразительных средств;
Развитие интереса у учащихся
к художественному слову на уроке русского языка на основе стихотворения «Зелёный шум».
Слайд 3Николай Алексеевич Некрасов
родился на Украине,
28 ноября (
10 декабря) 1821 года, в Немирове.
Слайд 4Идет –гудет Зеленый Шум,
Зеленый Шум, весенний шум!
Играючи,расходится
Ветер верховой:
Качнет
кусты ольховые,
Подымет пыль цветочную,
Как облако,- все зелено,
И воздух,
и вода!Идет- гудет Зеленый Шум,
весенний шум!
Как молоком облитые,
Стоят сады вишневые,
Тихохонько шумят…
Слайд 6Задание 2.
Рассмотрите репродукцию картины А.А.Рылова , которая тоже называется «
Зеленый шум». Обратите внимание, как много движения
в пейзаже, радости жизни.
Слайд 8Словарно- грамматические упражнения
Разберите по составу слово тихохонько. Определите значение
слова.
Выделите корень в словах верховой, играючи. Обратите внимание,
что играючи – наречие, употребленное в разговорной речи ( значение слова – « без усилий, как будто шутя»).
Слайд 12Задание 7.
Как можно охарактеризовать текст по его звучанию: грустный,
веселый, торжественный , печальный, радостный, светлый и т.д.?
Слайд 13Словарно- грамматические упражнения
Найдите в стихотворении слова, которые описывают шум деревьев?
( гудят, шумят, лепечут).
Выпишите из текста глаголы, передающие движение ветра?
(
расходятся, качнет, подымет). Скажите, какой это ветер?
( верховой , т.е. летящий вверху, в вершинах деревьев).
Слайд 14Задание 8.
Скажите, что хочет подчеркнуть автор повтором
слов « шум», « шумит», « зеленый», « весенний»
и « новый» в тексте?
Слайд 15Задание 9.
О чем рассказывает автор в стихотворении: о человеке, о
времени года, об окружающем мире, о каком-то событии?
Слайд 16Задание 10.
Какие деревья описывает автор в стихотворении?
Какое из них
считается « русским» деревом? Расскажите о вашем любимом дереве, почему
оно вам нравится, в какое время года вы находите его особенно красивым?
Слайд 17Задание 11.
Что вы можете сказать о некрасовском образе сосны? Прочитайте
слова из текста, описывающие это дерево.
( « Пригреты теплым
солнышком, шумят повеселелые сосновые леса»).
Слайд 18Задание 12.
Найдите в тексте слова, создающие цветовую гамму при описании
пейзажа
( Цветочная пыль, как облако,- все зелено; как молоком облитые…;
липа бледнолистая..)Как вы понимаете сравнение « как молоком облитые»?
Слайд 19Задание 13.
Ребята, о чем написано в стихотворении? Какова его
тема или темы?
( тема весны, тема новой жизни, пробуждение
земли…).
Слайд 20Ролевая игра.
Если бы вы были поэтом, как бы вы изобразили
весенний пейзаж? Какие бы «краски» использовали, какие деревья, цветы, травы
описали?
Слайд 21Задание 14.
Скажите, как можно охарактеризовать пейзаж стихотворения « Зеленый Шум»:
спокойный, бурный, унылый, фантастический пейзаж?
Слайд 22Задание 15.
Как вы считаете, почему слово « Шум» написано
с большой буквы?
( Некрасов обращается к народной песне, следуя
которой, олицетворяет это явление и потому пишет слово с большой буквы.)
Слайд 23Игра воображения.
Расскажите, как вы понимаете образ
« Зеленый Шум», кто это
или что это? С каким « зимним» фольклорным и литературным образом вы знакомы?Сравните эти образы, опишите их.
Слайд 24Итоги урока:
Какие выразительные средства используются в поэтической речи?
Какие любимые
образы замечательного русского поэта Н.А.Некрасова мы узнали сегодня на уроке
?МОЛОДЦЫ!
