Урок развития речи. Сочинение-описание по картине А.Пластова "Летом"

живописи, музыке.
Развивать монологическую связную речь учащихся, учить составлять описание внешности

человека, природы.
Работать над расширением словарного запаса учащихся, развивать орфографическую и пунктуационную грамотность.

Цели урока:

нашей стране и за рубежом как певец русской деревни и

русской природы.
Пластов родился в деревне Прислониха (Ульяновская область). Здесь прошло его детство, вот почему он так хорошо знает жизнь русской деревни.
В его полотнах с большой любовью и мастерством раскрывается красота родной земли, выражено глубокое восхищение человеком-тружеником.

Слово о мастере.

видишь её….. думаешь, что надо об этом поведать людям… Жизнь

наша полна и богата, в ней так много потрясающе интересного, что даже обыкновенные будничные дела наших людей приковывают внимание, потрясают душу. Это надо уметь видеть, замечать».

«Колхозный праздник».
1942 – «Немец прилетел».
1945 - «Жатва»

«Сенокос».
1946 – «Первый снег».
1948 – «Хлеба».
1951 – «Ужин трактористов».
1952 – «Родник»
1954 – «Летом».
«Весна».
1964 – «Солнышко»
«Мама».

Картины А.Пластова.

в каждом его полотне. («Витя-подпасок», «Первый снег» и другие).
«Ребятишек я

люблю, - говорил он. – Как описать их прелесть? В детском лице на открытом воздухе – ясность, свежесть цвета, приближающаяся по красоте к звукам. Писать ребятишек – одно наслаждение».

Дети - герои картин Пластова.

что в этих красках светит:
Любовь и радость бытия».
Художественное кредо мастера.

не проникал,
И тысячи висящих надо мною
Качаются душистых опахал
А там, вдали,

сверкает воздух жгучий
Колебляся, как будто дремлет он.
Так резко – слух снотворный и трескучий
Кузнечиков неугомонный звон.
За мглой небес синеют неба своды,
Как дымкою подёрнуты слегка,
И, как мечты почиющей природы,
Волнистые проходят облака.
А.А.Фет.

природа находится в расцвете. В картине «Летом» Пластов показал богатство

и щедрость родной земли, заслуженный отдых простых тружеников, утомленных сбором грибов и ягод.

позу. Во что она одета? Что в наряде особенно бросается

в глаза?
Что можно сказать о лице девочки?
Опишите бабушку. Почему художник так отчетливо изобразил руки женщины? Какие они?
Кого мы ещё видим на картине?
Где расположились грибники? Почему они выбрали это место?
Как музыкальный фрагмент (И.Гайдн «Адажио») помогает понять настроение картины? Попробуйте выразить его словами.

Беседа по картине.

определенное настроение. Желтый, розовый, красный, оранжевый цвета называют тёплыми. Они

помогают художнику передать радостное и светлое настроение. Синий, темно-голубой. Фиолетовый, серый – это холодные цвета. Они обычно вызывают чувства грусти и печали.
Картина обладает притягательной силой. С помощью красок художник сумел передать в картине разморенных жарой людей, и собаку, и знойный полдень. Вся картина как бы наполнена дыханьем летнего дня, запахами трав.

Цветовая гамма картины.

контрастные. Яркие насыщенные цвета, которые придают картине особую красоту и

жизнерадостность, создают светлое настроение.

Работа над финалом сочинения.

способностью приносить урожай. Этот восторг художника перед вечной красотой и

силой земли ощущается во всех её проявлениях. Кто сравнится с Пластовым в умении передавать свет солнца. Его живительную влагу и тепло.
Словно волшебник, поймав лучи солнца на кончик кисти, он заполнил ими свои полотна, вдохнув в них жизнь и красоту.

Подведение итогов урока.

трепещут,
Купаясь в небе голубом.

Поют деревья, блещут воды,
Любовью воздух растворен,
И мир,

цветущий мир природы
Избытком жизни упоен.
Ф.И.Тютчев.