Вводные слова и вставные конструкции 8 класс

говорящего к сообщению;
2) не связаны с другими словами предложения

ни сочинительной, ни подчинительной связью;
3) не являются членами предложения;
4) в устной речи выделяются интонацией, а на письме запятыми.

Например: Он, самое главное, всегда слово держит;
По-твоему, я не права?
Вы, к счастью, легко отделались.

составлять устные высказывания с применением вводных слов в зависимости от

определенного отношения к высказываемому.
научить правильно ставить знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Оба варианта одинаково верные.

в конце предложения
Например: Мы, по крайней мере, так думаем (с

вводным словосочетанием).
По крайней мере, мы так думаем. Мы так думаем, по крайней мере.

только, будто, как будто, вряд ли, якобы, ведь, именно, даже,

едва ли, якобы, почти, непременно, как раз, обязательно, вот, все-таки и др.

Например: Авось он образумится.
Он как будто ждал этого.
А ведь я предупреждал.

можно ни у кого не отпрашиваться. Я иду к Любочке,

соседке, живущей по соседству. Мне, несомненно, интересно бывать у девочки. У нее, очевидно, много книг, которые очень интересны. Понимаете, Люба любит рассказывать о своих путешествиях. Она, по слухам, уже побывала в Италии и в Африке. Одним словом, у Любочки очень интересно.

отношение к высказыванию.

Например: Клубника, я уверен, уже поспела.

Вводные предложения могут

быть:
Двусоставные (я знаю; вы понимаете).
Односоставные (как мне пишут; говорили о нем).

необязательную информацию.
Вставные конструкции в устной речи выделяются более четкой интонацией

(паузы, быстрое произношение), а в письменной – тире или скобками.
Например: По простодушию своей натуры – это было его отличительной чертой – он мог довериться первому встречному.
Его дом (так он называл шалаш из веток и листьев) находился на острове посреди озера.

т.е. имеют двойное значение.

поступить по-своему.

слово не является вводным, если оно стоит в

начале предложения (имеет значение противительного союза но):

Однако Петр решил поступить по-своему.

учительница,(1) словно шутя,(2) спросила его: «Ты,(3) наверное,(4) хочешь сесть с

Черновой,(5) да?». И Толе показалось,(6) будто он и правда всегда мечтал сидеть рядом с Черновой.
2. Проводив маму с отцом в очередную командировку,(1) мы с бабушкой тут же,(2) как заговорщики,(3) собирались на экстренный совет. Невысокая,(4) сухонькая,(5) с коротко подстриженными волосами,(6) бабушка напоминала озорного мальчишку. А этот мальчишка,(7) как говорили,(8) сильно смахивал на меня.

неё снизу вверх. Так смотрела на Ларису и я. Как

кукла она была более необычной,(3) поражающей воображение,(4) чем я как человек.
4. По мере перехода в высшие классы свободного времени,(1) конечно,(2) становилось меньше,(3) появились другие интересы,(4) и воинские упражнения мои почти прекратились. Не бросил я только гимнастики и преуспевал в «военном строе»,(5) который был введён в программу реального училища в 1889 году.

не понимают? Вот раньше было: «Благословляю тебя,(4) сын мой,(5) на

подвиг...»
6. Да,(1) я,(2) безусловно,(3) простой и примитивный кинозритель,(4) как большинство людей. От кино я именно и жду полного преображения,(5) окончательного обмана – «чтоб не думать зачем,(6) чтоб не помнить когда». Театр на это не способен,(7) да и не претендует.
7. Потом,(1) кстати,(2) она нам рассказывала,(3) что знала про Сталинградскую битву,(4) про то,(5) как наши держались за каждый камень.

бранила меня,(2) почему она,(3) на моё счастье,(4) даже обрадовалась,(5) что

чашку разбил я,(6)а не Бум.
9. Словом,(3) прижился в военной среде,(4) приобретя приятелей среди офицерства,(5) а ещё более – среди солдат.
10. Отворилась дверь,(1) и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро»,(2) или,(3) как она называла,(4) «ретрухи». – Пап,(5) ну скажи ей,(6) – громко пожаловалась Оксана. – Чего она мне нервы мотает?