Специализированные развивающие игры для детей с проявлениями агрессивности и недостаточно развитым произвольным вниманием

г. Москвы
Специализированные развивающие игры для детей с проявлениями агрессивности и

недостаточно развитым произвольным вниманием

обучения и развития соответственно возрастным нормам гиперактивных и агрессивных детей.

Методика разработана для детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- выявление детей с данными особенностями
- создание рабочей группы детей старшего дошкольного возраста
- обучение детей произвольному вниманию
- обучение детей правильному взаимодействию
- формирование заинтересованности в обучении у детей в процессе работы групп
- возможность активного проживания и проигрывания конфликтов в совместной игре
- проверка границ допустимого
- преодоление эгоцентризма в процессе социализации благодаря развитию коммуникативных навыков и навыков сотрудничества

и агрессивных детей в практике ДОУ. Множество исследований и разработок,

которые посвящены этой теме, используются воспитателями и психологами в процессе работы с такими детьми.
Для того что бы устранить эффекты недоразвития или недостаточного развития произвольного внимания мы предлагаем совмещать игровую деятельность с решением ребенка задач, требующих внимательного отношения к объектам, не связанным с целями деятельности.

несколько игр, в которых вам надо быть очень внимательными, но

сначала предлагаю немного размяться.
Сейчас мы будем бегать, у меня в руках три кольца разного цвета. Когда я покажу кольцо красного цвета, высоко подняв его над головой, ваша задача бегать и тем, кто хочет можно покричать.
Когда я показываю круг желтого цвета, мы ходим тихо-тихо, как мышки, которые бояться разбудить кота.
Зеленый кружок означает, что надо замереть и не двигаться.
Тот, кто ошибается, садится в сторону и ждет окончания игры. Останется один или два победителя, самых внимательных.

Образец игры

детей уменьшается по мере обучения их правильному взаимодействию в игровой

деятельности, когда они решают упражнения на кооперацию.

и выигрывает команда. Психолог помогает кооперировать. В конце каждого занятия

объяснять из-за чего проигрывает команда.

«Удержи шарик»
Дети делятся на 2 команды. На расстояние 4-5 метров для каждой команды ставится стул. Каждой команде выдается по воздушному шарику. Шарик первый участник команды зажимает между ног. По команде "старт" игроки обеих команд начинают прыгать с зажатым в ногах шариком до стула, обогнув стул - возвращаются. Передают шар следующему участнику. Чья команда быстрее.

ребенок ежедневно, вечером по окончанию занятий получает соответствующий стикер от

воспитателя или психолога, соответствующий его поведению, с подробными на доступном языке ребенку пояснениями, почему именно этот стикер, что сделано верно, что нет.
В конце недели подводится подсчет итогов недели, и ребенок может выбрать себе награду соответственно своим индивидуальным потребностям и возможностям к концу недели (шоколадка, конфета, игрушка и пр.). Таблица наград составляется заранее. Например:
Красная звездочка – если весь день ребенок старался и вел себя хорошо
Синяя звездочка – не смог выполнить одно задание или один раз повел себя не правильно и т.д.
Далее:
5 красных звездочек – шоколадка/игрушка
4 красных звездочки – маленькая шоколадка
5 синих звездочек – 3 конфеты
4 синих звездочки – 2 конфеты…

позволяет уменьшить проявления агрессивных тенденций, а так же снизить чрезмерную

активность, основанную на недостатке произвольного внимания. И то и другое является необходимым для старших дошкольников к обучению в общеобразовательной школе.