Мозговая атака, как способ организации групповой деятельности

двумя крайними точками зрения лежит истина, ничего подобного- там лежит

проблема»
И. Гёте.
Составила учитель технологии Новикова Анна Васильевна.

году. Метод основан на допущении, что одним из основных препятствий

для рождения новых идей является «боязнь оценки»: люди часто не высказывают вслух интересные неординарные идеи из-за опасения встретиться со скептическим либо даже враждебным к ним отношением со стороны руководителей и коллег.

метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором

участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Является методом экспертного оценивания.

всеми участниками группы любых идей и вариантов решения
3 этап: Критический

и конструктивный отбор идей
4 этап: Оформление и представление модели решения

есть лидер, который подавляет других участников группы
3. Группа недостаточно критична

на этапе выработки модели
4. Группы излишне критичны по отношению друг к другу

сильным и ловким – таковы были условия выживания. Но вот

при раскопках был обнаружен скелет однорукого мужчины, погибшего под обрушившимся сводом пещеры. Изучение скелета показало, что мужчине в момент смерти было лет 50, а правую руку он потерял еще в юношеском возрасте. Как выжил этот человек? (МШ активизирует уже имеющиеся знания учеников о жизни древних людей и дает богатую пищу для дальнейшего изучения темы).

спросом покупателей независимо от пола и возраста в XXI веке.

зонтик и вдруг видите, что человек попал под электрический ток.

Каковы должны быть действия в такой ситуации? (Наработанные предложения, в том числе ошибочные, используются для дальнейшего анализа ситуации и раскрытия темы учителем.)

2. Предложите модели одежды без ниток и клея.

без подзаводки уже почти два столетия. Как это возможно? Предложите

максимум вариантов.

2. Электромагнит используют в качестве "крюка" при погрузке металлолома. Но вот его поднесли к очередному грузу, а груз не поднялся. Перечислите возможные причины этого.

раз вспомнить и проанализировать характер героя, события его жизни...)

без сложных приборов. (Штурм может использоваться учителем как подводка к

учебной теме "Подобные треугольники".)

(Ответы используются учителем для анализа техники прыжков, рассказа о том,

какие методы реально применяются и как называются.)

в жидкость, сосуд развалился. Найдите возможные причины.

2. Предложите оригинальную

новогоднюю игрушку, использующую химический эффект.

предложений, потом совместным обсуждением выбирают семь из них.)

3. Что

нужно сделать, чтобы ваши любимые писатели-сказочники жили дольше и писали больше книг?

по каждому из школьных предметов. Может быть этим займетесь

вы?