Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках технологии

мультимедиа презентацию


Компьютерное тестирование

Использование электронных сборников-тренажёров
Работа с электронными энциклопедиями

учебно-воспитательного процесса за счёт:
активизации восприятия учащихся за счёт использования

во время выступления учитель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание текста на доске

большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся

учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления

на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а

как способ создания проблемной ситуации

как способ объяснения нового материала

как форма закрепления изученного

как форма проверки домашнего задания

как способ проверки знаний в процессе урока

Такая работа может осуществляться на разных этапах урока

и анализа компьютерного тестирования MyTest) даёт возможность за короткий промежуток

время, найти необходимую информацию в нужном разделе. (Например: выбрав в

эффективнее.

С помощью ИКТ представляется возможным довести процесс дифференциации обучения

программ, которые можно использовать на уроке
осуществление идеи индивидуализации обучения

передача нагрузки по проверке знаний учащихся с учителя на компьютер

сведение к минимуму вероятность формирования у учащихся «комплекса неполноценности»

повышение качества обучения

к предмету
содействует росту успеваемости учащихся по предмету
позволяет

формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности

способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика

Работа по этим технологиям не только сохраняет структуру общеобразовательного цикла, полностью соответствует требованиям обязательного минимума содержания образования, но и:

глубину погружения в материал
повышенную мотивацию обучения
интегративный подход

возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов

ИКТ дают:

возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока

привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию