Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развития творческих способностей учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии
Содержание
- 1. Развития творческих способностей учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии
- 2. Цель работыизучение проблемы развития креативных способностей детей,
- 3. Объект исследованияпроцесс обучения школьников с пятого по одиннадцатые классы методам творческих проектов.
- 4. Предмет исследованияПроекты учащихся.
- 5. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯПроизвести обзор и анализ педагогической и
- 6. Метод творческих проектов в обучении учащихся
- 7. Сущность понятия «творчества»
- 8. Методы развития творческого мышления на уроках технологии
- 9. Учёт возрастных особенностей Каждому возрастному периоду
- 10. Опытно – экспериментальная работа по реализации метода творческих проектов в МОУ Октябрьская СОШ Радищевского района
- 11. Роль и место технологии в развитии школьникаГлавная
- 12. Учебные мастерские МОУ Октябрьская СОШ представляют помещение
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:ПОНЯТИЕ
- 17. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ1.ПРОЕКТНО-ОРИЕНТАЦИОННЫЙ2.ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ3.ИНФОРМАЦИОННЫЙ.4.РОЛЕВОЙ5.ТВОРЧЕСКИЙ
- 18. ОФОРМЛЕНИЕ И ОЦЕНКА ПРОЕКТАДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ
- 19. ПЛАНИРОВАНИЕ УЧИТЕЛЕМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОПРЕДЕЛИТЬ ВРЕМЯ РАБОТЫ НАД
- 20. ВЫБОР И ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТОВОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ
- 21. БАНК ПРОЕКТОВ И ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
- 22. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
- 23. Слайд 23
- 24. Оформление проектаТитульный лист;Оглавление;Введение;Главы основной части;Заключение;Список литературы.
- 25. Изготовление проекта
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Участие в выставках
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. В заключении хочется подчеркнуть, что предпринятая попытка
- 44. Скачать презентанцию
Цель работыизучение проблемы развития креативных способностей детей, а именно, тех её аспектов, значение которых необходимо для практической деятельности в выполнении творческих проектов на уроках технологии , выявление эффективных приёмов развития творческих
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель работы
изучение проблемы развития креативных способностей детей, а именно, тех
её аспектов, значение которых необходимо для практической деятельности в выполнении
творческих проектов на уроках технологии , выявление эффективных приёмов развития творческих способностей учащихся в школе, использование специальных приёмов для развития творческих способностей детей.
Слайд 3Объект исследования
процесс обучения школьников с пятого по одиннадцатые классы методам
творческих проектов.
Слайд 5ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Произвести обзор и анализ педагогической и специальной литературы по
исследуемой проблеме;
Выявить и развить таланты в доступной и интересной детям
форме. Вооружить ребенка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его одаренности.
В работе использованы методы теоретических (анализ, обобщение , классификация исследований).
Слайд 6Метод творческих проектов в обучении учащихся образовательной области «технология» как
педагогическая проблема «теория и практика»
Слайд 8Методы развития творческого мышления на уроках технологии
Работа с книгой
Лабораторный опыт
Лабораторно-практическая работа
Практикум
Учебно-практическая или практическая работа
Проблемно-поисковый
метод обучения 
Слайд 9Учёт возрастных особенностей
Каждому возрастному периоду присуща ведущая
деятельность.
В основу обучения школьников проектированию должны быть положены
основные принципы творческой деятельности новаторов, рационализаторов и изобретателей, конструкторов и технологов на производстве. Творчество школьников по своим психическим компонентам приближается к творческому процессу взрослых 
Слайд 10Опытно – экспериментальная работа по реализации метода творческих проектов в МОУ
Октябрьская СОШ Радищевского района
Слайд 11Роль и место технологии в развитии школьника
Главная цель общеобразовательной области
«Технология»- подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной
экономики.В течении всего периода обучения «Технологии» каждый учащийся выполняет 10 проектов (по одному в год, начиная со второго класса). Использовать данный метод необходим по следующим причинам:
С одной стороны – учащиеся младших классов недостаточно обучены формам самостоятельной деятельности, их мало интересуют проблемы современного состояния технических наук, они не совсем осознают ответственность за свое обучение и за обучение в классе в целом
С другой стороны – на сегодняшнем этапе развития нашего общества, развития высоких технологий, умение самостоятельно мыслить в новых неизвестных условиях, умение вести самостоятельно исследования, умение работать в коллективе, мыслить корпоративно ценятся особенно высоко.
Слайд 12Учебные мастерские МОУ Октябрьская СОШ представляют помещение которое позволяет создать
оптимальную организацию учебно-воспитательного процесса на занятиях по предмету «Технология»с набором
необходимого оборудования, материалов и дидактических средств.Выполняя практические работы по изготовлению творческих проектов, учащиеся проходят вводный, текущий и заключительные инструктажи по технике безопасности на данном отрезке.
Слайд 16ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
ПОНЯТИЕ ПРОЕКТА, ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ТИПОЛОГИЮ
ПРОЕКТОВ.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
РАЗЛИЧАТЬ ТИПЫ ПРОЕКТОВ.
ОПРЕДЕЛЯТЬ СТРУКТУРУ ПРОЕКТА
Слайд 17ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
1.ПРОЕКТНО-ОРИЕНТАЦИОННЫЙ
2.ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
3.ИНФОРМАЦИОННЫЙ.
4.РОЛЕВОЙ
5.ТВОРЧЕСКИЙ
Слайд 18ОФОРМЛЕНИЕ И ОЦЕНКА ПРОЕКТА
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ ЗАЩИТЫ
ДОЛЖНФ УМЕТЬ
ОФОРМИТЬ ПОЯСНИТЕЛЬНУЮ ЗАПИСКУ
ОЦЕНИВАТЬ ВЫПОЛНЕНЫЙ ПРОЕКТ
ЗАЩИЩАТЬ ПРОЕКТ.
Слайд 19ПЛАНИРОВАНИЕ УЧИТЕЛЕМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОПРЕДЕЛИТЬ ВРЕМЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ;
ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМУ ПРОЕКТОВ:
КАКИЕ
ЗНАНИЯ УМЕНИЯ И НАВЫКИ ПОЛУЧИТ УЧЕНИК ВО ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА;
КАКИМИ
ЗНАНИЯМИ ВЛАДЕЮТ УЧАЩИЕСЯ ДО ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТАИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ
ПОСТАВИТЬ ПЕРЕД УЧАЩИМИСЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, РАЗВИВАЮЩИЕ ИНИЦИАТИВУ И ФОРМИРУЮЩИЕ ТВОРЧЕСКИЕ НАВЫКИ.
Слайд 20ВЫБОР И ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТОВ
ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ ВЫБОРЕ, АНАЛИЗЕ, РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА:
ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ВЫБОРА ПРОЕКТОВ;
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИЗДЕЛИЯ.
Слайд 24Оформление проекта
Титульный лист;
Оглавление;
Введение;
Главы основной части;
Заключение;
Список литературы.
Слайд 43В заключении хочется подчеркнуть, что предпринятая попытка обращения к этой
важной, но мало изученной области лишь этап теоретической и практической
разработки проблемы обучения с использованием проекта. Проект нацелен на то, чтобы учащиеся поняли, что решение проблемы - это разработка изделия, которое отвечает потребностям людей. Понимание проблемы помогает выработать решение. Разработка решений помогает прояснить поставленную задачу.Таким образом, отношение между проблемой и решением, связь между анализом – синтезом – оценкой имеет диалектическую основу.
