Технология «Портфолио» в ДОУ как форма взаимодействия участников образовательного процесса

ФГОС ДО . Освоение современных образовательных технологий. Технология «Портфолио» в ДОУ как

форма взаимодействия участников образовательного процесса

Подготовила: воспитатель Ботнарчук А.И.

17.03. 2015 год

оценки индивидуальных достижений ребенка за определенный период

ПОРТФОЛИО-образовательная технология‏, обеспечивающая личностно-ориентированный

подход воспитания

02.06.1998 № 89/34-16 «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на

выбор программ и педагогических технологий»;
Письмо Министерства образования России от 25.01.2001 № 90/30-16 «Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей»;
Письмо Министерства образования России от 07.01.1999
№23/16 «О порядке проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».

чувств, переживаний, побед, открытие большого мира через призму личного( детского)

восприятия.
Наблюдение за индивидуальным развитием ребенка, его прогрессом в широком образовательном контексте.

и саморазвития;
развивать навыки оценочной(самооценочной) деятельности детей;
формировать умения ставить цели, планировать

и организовывать собственную деятельность;
Решение этих задач способствует формированию у дошкольника - будущего первоклассника - универсальных учебных действий при переходе на новую образовательную ступень - начальную школу.

перенос «педагогического ударения» с оценки на самооценку.
Направлена на сотрудничество: воспитателя,

дошкольника, семьи педагогов - коллег.
Это форма непрерывной оценки, способов
совершенствования образовательного процесса.

содержательная

развивающая

рейтинговая

образовательные цели, поставленные автором задачи. 3.Мотивационная-поощряет детей, педагогов и родителей к

взаимодействию и достижению положительных результатов. 4.Содержательная-материалы портфолио раскрывают весь спектр выполняемых работ. 5.Развивающая-обеспечивает непрерывность процесса воспитания, обучения и развития год за годом. 6.Рейтинговая-показывает диапазон навыков и умений ребенка.

года!)‏
По направленности- это собственность ребенка;
По целеполаганию – это сбор достижений,

накопительный;
По времени создания-краткосрочный, долгосрочный, среднесрочный;
По оформлению - печатный (папка с файлами), электронный, раскраска;
По содержанию-документы (сертифицированные индивидуальные достижения, творческие работы)
! Координацию деятельности по созданию портфолио осуществляет воспитатель !

для чего портфолио? выбор вида портфолио.
3.Разработка пакета документов:

положение, функциональных обязанностей, регламентирующих внедрение конкретного вида портфолио.
4. Разработка творческой группой структуры примерного образца портфолио (количество рубрик, выделение обязательных для заполнения и вариативных).

создания портфолио дошкольника( воспитатели, родители, дети + специалисты)
определение периодичности

работы с Портфолио
(как часто будет заполняться портфолио и кем, распределение обязанностей),
когда будет проводиться работа с Портфолио (в утреннее и вечернее время – индивидуально или с подгруппой детей),
определение этапности представления Портфолио и выбор формы (это может быть форма персональной презентации портфолио дошкольника или же выставка портфолио воспитанников).

(Л.И. Адаменко)‏

Портфолио
достижений
дошкольника

Оценочно-
диагностический
портфолио

Часть индивидуальной
программы развития ребенка,
составляют его специалисты,
хранится у специалиста и
оформляется приложением при
выпуске из ДОУ. Информация
конфиденциальна.

Накопительный портфолио
«книжка обо мне...»

Можно сделать
приложением

конкурсах,
соревнованиях и т.п.)
«Портфолио отзывов»
(отношение автора к
различным видам
деятельности,
представленные

педагогами, родителями)‏

Портфолио
накопительный

Электронный

Раскраска

набор материалов, структурированных определенным образом.
Портфолио
Разделы
Рубрики

автором в процесе подготовки и выполнения портфолио)
Достижения (материалы, которые демонстрируют

прогресс автора)

Мир вокруг нас,
Вдохновение зимы, весны, лета, осени;
Романтика путешествий
Мне интересно

фантазии
Грани таланта
Награда для героя
Скоро в школу
Содержание

практическим материалом
по созданию П.

2.Разработка творческой группой структуры П.

3. Оформление образца

П творческой группой педагогов ДОУ.

4. Презентация образца П.

5.Индивидуальная работа по внедрению П ребенка.

1. Рассматривание
образца портфолио.

2.Индивидуальная
беседа с ребенком
(мотивация для
последующей работы).

3. Индивидуальная
работа с ребенком
по совместному
наполнению портфолио.

1.Индивидуальная
работа педагогов по
ознакомлению
родителей с технологией
«Портфолио».

2. Ознакомление
родителей с
портфолио ребенка.

3.Консультативная
помощь по оформлению
портфолио.

с педагогами

с детьми

с родителями

цель
Разработать «Положение о портфолио»
Определить функциональные обязанности
Кто составитель?
Воспитатель(хранится в группе)‏
Специалист (

храниться у специалиста)
Родители с ребенком ( дома)‏

Взаимодействие с родителями
(научить наблюдать , фиксировать изменения, записывать)‏;
2.4. Консультации с

педагогами.

по желанию ребенка;
Дети самостоятельно отбирают и приклеивают материалы;
Задается вопрос: «Что

ты хочешь рассказать о себе, семье, событии?»;
Рассказ, сказку или стихотворение ребенка записывают дословно, печатными буквами;
Все материалы сопровождаются рефлексивным комментарием ребенка: что получилось, что- нет( 1-2 предложения);
Можно проводить групповые беседы с детьми по портфолио( обмен мнениями);
Важна атмосфера при работе, портфолио способствует успешной адаптации ребенка

своеобразный маршрут развития ребенка.
3. Заключительный

по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.

Чарльз Диккенс

Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям. В. Ф. Одоевский

"Своим успехом каждый человек в значительной степени обязан мнению, которое он сам о себе создал."
Эдмунд Бёрк

принудительно, без согласия автора(даже ребенка) включать те или иные материалы.
Отказ

от помощи автору при формировании портфолио.
Формальный подход к портфолио – «соревнование за количество материала».
Сбор только документов с печатями.
Превращение портфолио в архив всех прошлых достижений автора.
Сбор материалов только последнего времени.
Псевдопортфолио – готовый личный дневник, или папка, одинаковая для всех, где все заранее разграфлено и педагогу остается вписать свои показатели.
Отсутствие систематической работы над портфолио.
Сбор материалов взрослыми, а не ребенком.
Акцент на форме, а не на содержании.
Стремление оценить материалы портфолио в баллах.
Отсутствие единства в оценке материалов портфолио.

Избегайте ошибок!

5-7 лет
Автор:
Колесникова Е.В.
ЮВЕНТА-2009