Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
1 Модель психологической функциональной системы деятельности Лекция 5
Содержание
- 1. 1 Модель психологической функциональной системы деятельности Лекция 5
- 2. При разработке психологической функциональной системы деятельности мы исходили из общих требований к функциональным системам
- 3. В качестве основного системообразующего фактора должен выступать результат деятельности
- 4. При этом мы исходим из того
- 5. В зависимости от потребностей, желаний человек сам,
- 6. Рис. 1. Базовые компоненты субъектности деятельности
- 7. Важнейшим компонентом субъектности деятельности является тот факт,
- 8. Между отмеченными компонентами устанавливаются многообразные и многозначные связи
- 9. производительностью;качеством; надежностьюЛюбая деятельность по своему результату характеризуется:
- 10. Поэтому нормативный результат всегда претерпевает трансформацию по этим трем параметрам
- 11. В зависимости от мотивации субъект может отдать предпочтение одному из указанных параметров
- 12. Принятие решения в пространстве трех факторов насыщено глубокими переживаниями
- 13. Ориентация на ту или иную систему параметров определяет психологическую цену деятельности
- 14. В бизнесе основным результатом является получение прибыли.
- 15. В процессе сложного взаимодействия нормативного результата с
- 16. Важным моментом, определяющим характер отношений между результатом,
- 17. принятие профессиональной деятельности;определение личностного смысла деятельности;трансформацию нормативного
- 18. Под влиянием мотивации и цели в деятельность вовлекаются ресурсы внутреннего мира во всем их многообразии
- 19. Это вовлечение осуществляется по функциональному принципу
- 20. Это возможно, т.к. мотивация входила во все
- 21. Под влиянием мотивации устанавливаются критерии достижения цели
- 22. В целом необходимо отметить, что процессы взаимодействия
- 23. Для того, чтобы цель была достигнута, субъект должен совершить определенные действия
- 24. Деятельность субъекта направляет представление о результате (цель)
- 25. Программа деятельности фиксирует, что, как и
- 26. Программа деятельности формируется на основе мотивации, представлена
- 27. Программа деятельности разрабатывается на основе
- 28. что следует учитывать в желаниях субъекта (процесс
- 29. Решения принимаются в «поле выбора» по каждому компоненту деятельности
- 30. Вся программа деятельности реализуется субъектом с учетом его личностных качеств: способностей, воли, богатства внутреннего мира
- 31. Общая архитектура психологической функциональной системы деятельности (ПФСД) представлена на рис. 2.
- 32. Рис. 2. Общая архитектура психологической системы деятельности
- 33. Предлагаемая архитектура ПФСД близка к общей архитектуре
- 34. Но при этом психологическая система деятельности в
- 35. Структура деятельности мультиплицируется в структуры действий, объединяя эти структуры единым мотивом и целью
- 36. Каждый из компонентов подструктуры действий наполняется конкретным
- 37. Рис. 3. Мультиплицированная структура деятельности
- 38. Каждый из компонентов ПСД представляет собой
- 39. Обособленно от компонентов подсистем стоит блок «принятия
- 40. Если ранее мы говорили о разном содержании
- 41. На рис. 4 показаны (для простоты) две
- 42. Рис. 4. Мультиплицированная структура деятельности с указанием связей между компонентами
- 43. каково отношение структуры деятельности и структуры способностей?как
- 44. Для того, чтобы цель была достигнута, субъект должен совершить определенные действия
- 45. С учетом того, что любая деятельность реализуется
- 46. воспринять ситуацию, в которой должно совершаться действие;извлечь
- 47. принять решения об осуществлении деятель-ности с учетом
- 48. восприятия,воображения,памяти,мышления,сенсомоторныеЗа каждым из перечисленных психических действий стоят конкретные способности:
- 49. Обобщенная функциональная система деятельности на уровне способностей представлена на рис. 5
- 50. Рис. 5. Функциональная система деятельности на уровне способностей
- 51. Таким образом, способности выступают в
- 52. Общие способности достраиваются программами их использования в
- 53. Чем в большее число деятельностей вовлекаются общие
- 54. Для диагностики профессиональных способностей нужна другая методология, которая учитывала бы проблемы, рассмотренные в настоящем разделе
- 55. Исследования в области психологии труда убедительно показывают, что успешность деятельности определяется системно-взаимодействующей совокупностью способностей
- 56. Экспериментальные данные позволяют утверждать, что существуют корреляционные
- 57. характерные для всех этапов профессио- нализации;временные связи,
- 58. Исходя из сказанного, деятельность можно представить с
- 59. При множестве способностей, реализующих деятельность, реально существует
- 60. Для диагностики профессиональных способностей нужна другая методология, которая учитывала бы проблемы, рассмотренные в настоящем разделе
- 61. Мы рассмотрели представление о модели психологической функциональной
- 62. Представление об архитектуре психологической функциональной системы деятельности выступают методологической базой при изучении конкретной деятельности
- 63. Вопросы для самопроверки?
- 64. Что выступает системообразующим факто-ром формирования ПФСД?Назовите базовые
- 65. Дайте характеристику критериям достижения цели и критериям
- 66. Скачать презентанцию
При разработке психологической функциональной системы деятельности мы исходили из общих требований к функциональным системам
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2При разработке психологической функциональной системы деятельности мы исходили из общих
требований к функциональным системам
Слайд 4При этом мы исходим из того
методологического положения,
что человек является субъектом деятельности.
Но что это значит?
Это
значит, что человек обладает определенными потребностями, способностями хотеть и желать. И эти желания он удовлетворяет в деятельности и через деятельность 
Слайд 5В зависимости от потребностей, желаний человек сам, как субъект деятельности,
ставит перед собой определенную цель, которая в нашем случае выступает
как цель деятельностиБазовые компоненты, отражающие субъектность деятельности представлены на рис. 1.
Слайд 7Важнейшим компонентом субъектности деятельности является тот факт, что все основные
компоненты деятельности связаны с переживаниями.
Эта связь реализует методологический принцип
единства знания и переживания
Слайд 9производительностью;
качеством;
надежностью
Любая деятельность по своему результату характеризуется:
Слайд 14В бизнесе основным результатом является получение прибыли.
Прибыль выступает системообразующим
фактором.
Но прибыль может быть получена различным способом
Слайд 15В процессе сложного взаимодействия нормативного результата с мотивами субъекта деятельности
формируется субъективная цель, отражающая результат.
Соотношение этой цели с мотивом
определяет личностный смысл деятельности 
Слайд 16Важным моментом, определяющим характер отношений между результатом, мотивом и целью,
является внешняя социальная оценка результата, который достигает субъект в деятельности
Слайд 17
принятие профессиональной деятельности;
определение личностного смысла деятельности;
трансформацию нормативного результата и выбор
способов его достижения;
Мотивация оказывает определяющее влияние на:
Слайд 18Под влиянием мотивации и цели в деятельность вовлекаются ресурсы внутреннего
мира во всем их многообразии
Слайд 20Это возможно, т.к. мотивация входила во все компоненты внутреннего мира,
когда они формировались
в прошлом опыте
Слайд 21Под влиянием мотивации устанавливаются критерии достижения цели и критерии предпочтительности
той или иной модификации и способов ее достижения
Слайд 22В целом необходимо отметить, что процессы взаимодействия мотивации, результата и
цели действия изучены еще явно недостаточно
Слайд 24Деятельность субъекта направляет представление о результате (цель) и программе деятельности.
При этом необходимо, чтобы была проведена декомпозиция цели на подцели
отдельных действий и для каждой подцели должны быть установлены критерии достижения подцели и критерии предпочтительности. Осуществляется это в процессах принятия решений
Слайд 25 Программа деятельности фиксирует, что, как и когда должен делать
субъект, какое действие совершить, чтобы получить заинтересованный результат
Слайд 26Программа деятельности формируется на основе мотивации, представлена о результате на
основе отражения и оценки объективных и субъективных условий, сопоставление их
с нормативными способами действия и условиями, в которых они должны осуществляться
Слайд 27Программа деятельности
разрабатывается на основе принятия
решений по каждому параметру.
Процесс принятия решений включен в
каждый компонент деятельности 
Слайд 28что следует учитывать в желаниях субъекта (процесс мотивации, заканчивающийся принятием
решения о доминирующих мотивах; то, что часто обозначают как «борьбу
мотивов»);какой результат должен быть получен с учетом мотивов субъекта и условий деятельности (субъ-ективизация результата). Представление о резуль-тате конкретизируется в критериях достижения цели и критериях предпочтительности; представ-ление о результате деятельности декомпозируется в представлениях о подцелях отдельных действий с соответст-вующими критериями;
как должны взаимодействовать и взаимосодейство-вать отдельные действия в структуре деятель-ности; по какой программе это должно быть реали-зовано
В результате принятых решений определяются:
Слайд 30Вся программа деятельности реализуется субъектом с учетом его личностных качеств:
способностей,
воли,
богатства внутреннего мира
Слайд 31Общая архитектура психологической функциональной системы деятельности (ПФСД) представлена на рис.
Слайд 33Предлагаемая архитектура ПФСД близка к общей архитектуре физиологической функциональной системе,
предложенной П.К. Анохиным*
*Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем
Слайд 34Но при этом психологическая система деятельности в своих компонентах и
связях наполняется новым содержанием, которое определяется, прежде всего, сознанием человека
Слайд 35Структура деятельности мультиплицируется в структуры действий, объединяя эти структуры единым
мотивом и целью
Слайд 36Каждый из компонентов подструктуры действий наполняется конкретным содержанием, и все
эти подструктуры объединяются мотивом и целью в единую структуру деятельности
(рис. 3)
Слайд 38Каждый из компонентов ПСД представляет
собой сложное по
содержанию образование, интегрирующее содержание соответствующих компонентов подсистем отдельных действий
Слайд 39Обособленно от компонентов подсистем стоит блок «принятия решений».
Он представлен
в каждом компоненте подсистемы действий и деятельности в целом
Слайд 40Если ранее мы говорили о разном содержании одних и тех
же компонентов подсистем, то теперь мы рассматриваем ситуацию, когда один
и тот же компонент «принятия решений» с разным содержанием присутствует во всех других компонентах подсистем действий.Поэтому мы его вынесли из подсистем действий и поместили в систему деятельности, наряду с мотивацией и целью
Слайд 41На рис. 4 показаны (для простоты) две подсистемы действий, объединенных
в систему деятельности мотивом, целью, и подсистемой «принятия решений»
Слайд 43каково отношение структуры деятельности и структуры способностей?
как взаимодействуют эти структуры,
что их объединяет?
Определив структуру деятельности, мы можем поставить вопросы:
Попытаемся ответить
на эти вопросы!
Слайд 45С учетом того, что любая деятельность реализуется через способности человека,
особый интерес представляет вопрос о
месте способностей в структуре деятельностиРассмотрим этот вопрос!
Слайд 46воспринять ситуацию, в которой должно совершаться действие;
извлечь из памяти информацию,
относящуюся к действию (знания, планы и структуры поведения, умения и
навыки);вообразить, что это действие может исполняться по другому;
оценить весь комплекс информации, полученной субъектом деятельности;
Для того, чтобы совершить конкретное действие необходимо:
Слайд 47принять решения об осуществлении деятель-ности с учетом мотивации и нормативного
образа деятельности, нормативных требо-ваний;
сформировать программу выполнения дей-ствия;
совершить необходимые исполнительные действия
(интеллектуальные, сенсомотор-ные);сверить результат с представлением о цели;
принять решение о завершении деятельнос-ти или корректировке программы (в послед-нем случае все повторяется)
Продолжение
Слайд 48восприятия,
воображения,
памяти,
мышления,
сенсомоторные
За каждым из перечисленных психических действий стоят конкретные способности:
Слайд 51Таким образом, способности выступают в качестве механизма реализации
деятельности.
Они вовлекаются в деятельность в соответствии с требованиями деятельности,
при этом в деятельности они развиваются, прежде всего, за счет предания им черт оперативности 
Слайд 52Общие способности достраиваются программами их использования в целях конкретной деятельности
с учетом условий, в которых деятельность реализуется, и целей, которые
необходимо достичь
Слайд 53Чем в большее число деятельностей вовлекаются общие способности, тем разнообразнее
программы их использования.
Это и есть магистральный путь развития способностей,
который современные методы диагностики не учитывают 
Слайд 54Для диагностики профессиональных способностей нужна другая методология, которая учитывала бы
проблемы, рассмотренные в настоящем разделе
Слайд 55Исследования в области психологии труда убедительно показывают, что успешность деятельности
определяется системно-взаимодействующей совокупностью способностей
Слайд 56Экспериментальные данные позволяют утверждать, что существуют корреляционные плеяды способностей, обеспечивающие
эффективность выполнения отдельных действий в структуре деятельности, определяющие производительность, качество
и надежность.Одни и те же способности могут входить в различные подсистемы. При этом их оперативное проявление в разных подсистемах может быть сходным или различным
Слайд 57характерные для всех этапов профессио- нализации;
временные связи, присутствующие только на
некоторых этапах овладения профессией;
связи, появляющиеся на определенном этапе овладения профессией
и в дальней-шем не исчезающие;связи с переменным знаком
Анализ структуры связей отдельных ПВК с точки зрения их представленности на разных этапах профессионализации позволяет выделить связи:
Слайд 58Исходя из сказанного, деятельность можно представить с позиций реализующей ее
системы способностей, как постоянно меняющуюся по составу и мере взаимодействия
структуру способностей, каждая из которых имеет свое оперативное проявление
Слайд 59При множестве способностей, реализующих деятельность, реально существует единая структура деятельности,
которая мультиплицируется в структуре отдельных способностей.
Онтологически эта единая структура
реализуется целостностью мозга как органа психики, функционально определяется целью деятельности и ее мотивацией 
Слайд 60Для диагностики профессиональных способностей нужна другая методология, которая учитывала бы
проблемы, рассмотренные в настоящем разделе
Слайд 61Мы рассмотрели представление о модели психологической функциональной системе деятельности.
Реально
система деятельности складывается в процессе деятельности и этот процесс можно
представить как процесс системогенеза деятельности
Слайд 62Представление об архитектуре
психологической функциональной системы
деятельности
выступают методологической базой при изучении конкретной деятельности
Слайд 64Что выступает системообразующим факто-ром формирования ПФСД?
Назовите базовые компоненты субъектности деятельности?
Приведите
примеры декомпозиции резуль-тата деятельности, мотивов и цели деятель-ности
Чем определяется личностный
смысл дея-тельности?Какова роль мотивации в интеграции систе-мы деятельности?
Из каких ресурсов формируется ПФСД?
Вопросы для самопроверки
Слайд 65Дайте характеристику критериям достижения цели и критериям предпочтительности
Дайте характеристику программы
деятельности
Место процессов принятия решений в структуре ПСД?
Дайте характеристику общей архитектуре
ПФСДКак связана ПФСД и физиологическая функциональная система (по П.К. Анохину)?
Дайте характеристику процесса мульплицирования структуры деятельности.
Место способностей в структуре деятельности?
Покажите, что представление о структуре деятельности может выступать методологической базой при изучении любой конкретной деятельности.
Вопросы для самопроверки
