человеке определённое умонастроение, пронизывая его
и привнося в него беспокойство
постоянной ответственности…»Альберт Швейцер
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Активизация познавательного интереса на уроках обществознания
Содержание
- 1. Активизация познавательного интереса на уроках обществознания
- 2. «С неутомимой жизненной энергией чувство благоговения перед
- 3. «Обучение-это не наполнение сосуда, а разжигание пламени»
- 4. Современная школа построена не по принципу «учитель-ученик»,
- 5. Причины кризиса современной системы образования:Прагматические установки.Ориентация
- 6. Последствия:Фрагментарность видения реальности, ее деформация.Разрыв образования и
- 7. «…польза от философии не доказана, а вред весьма возможен…»Николай I
- 8. Люди для того, чтобы быть людьми, должны философствовать, т.к. это один из способов самосозидания человека
- 9. Интерактивные формы обучения, активизирующие процесс познания:Проблемная лекция2.
- 10. По мысли Канта философствование-это держание себя на
- 11. Каждый человек вовсе не обязан быть философом,
- 12. Скачать презентанцию
«С неутомимой жизненной энергией чувство благоговения перед жизнью вырабатывает в человеке определённое умонастроение, пронизывая его и привнося в него беспокойство постоянной ответственности…»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Активизация познавательного интереса на уроках обществознания.
Преподаватель обществознания Белозёр В.Б.
Слайд 2«С неутомимой жизненной энергией чувство благоговения перед жизнью вырабатывает в
человеке определённое умонастроение, пронизывая его
постоянной ответственности…»Альберт Швейцер
Слайд 4Современная школа построена
не по принципу «учитель-ученик»,
а по принципу
«преподаватель - учащиеся»
Школа давно стала источником получения знаний,
а не
школой жизни
Слайд 5
Причины кризиса современной системы образования:
Прагматические установки.
Ориентация на узко дисциплинарный
подход.
Разграничение гуманитарных и естественнонаучных дисциплин.
В учебных дисциплинах преобладает логическая компонента
над историко-культурной и социокультурной составляющей.Межпредметные связи строятся на междисциплинарных научных связях, а не на экзистенциальном и социальном уровнях.
Слайд 6Последствия:
Фрагментарность видения реальности, ее деформация.
Разрыв образования и культуры, образования и
жизни.
Девальвация нравственных норм.
Нарушение процессов самоидентификации личности учащегося .
Следствием чего
являются:- утрата целевой ориентации в жизни ;
- чувства ответственности за все происходящее в мире.
Слайд 8Люди для того, чтобы быть людьми, должны философствовать, т.к. это
один из способов самосозидания человека
Слайд 9Интерактивные формы обучения, активизирующие процесс познания:
Проблемная лекция
2. Семинар диспут
Учебная
дискуссия
Дидактическая игра (6-8 кл.)
Игровое проектирование (9-11 кл.)
Слайд 10По мысли Канта философствование-
это держание себя на пределе возможного, это
попытка подняться над природной закономерностью, над фактом
Слайд 11Каждый человек вовсе не обязан быть философом, но он обязан
чувствовать свою ответственность за мир и в этом смысле он
обязан жить философствуя.
Теги
