Анализ методической работы

урока

21% (6 чел.)
Объективность оценки учебных
достижений

учащихся – 18% (5 чел.)
Методика преподавания – 14% (4 чел.)
Методика воспитания – 11% (3 чел.)
Вызов мотивации к учению – 7% (2 чел.)
Контакт с учащимися и
коллегами – 4% (1 чел.)

Анкетирование

Основные
педагогические затруднения

– 54% (15 чел.).
Отсутствие поддержки

педагогических усилий
школы со стороны родителей – 46% (13 чел.).
Отсутствие поддержки педагогических усилий
школы со стороны общества – 21% (6 чел.).
Мои собственные педагогические
затруднения – 21% (6 чел.).
Сложившиеся в школе традиции организации
учебного процесса – 11% (3 чел.).

Основные причины педагогических затруднений

– 54% (15 чел.).
Свой рабочий день в целом
оценивают – 50% (14 чел.).
Каждый урок удаётся
оценить – 36% (10 чел.).
Систему уроков по разделу
программы оценивают – 32% (9 чел.).
Блок уроков в целом в одном классе
оценивают – 21% (6 чел.).

Самоанализ

– 25% (7 чел.)
(из-за постоянного контроля за

системой
всего учебно-воспитательного процесса
в классе).
Недостаточное владении технологией
анализа – 14% (4чел.).
Отсутствие потребности
в самоанализе – 14% (4чел.).

Причины
отсутствия самоанализа

мастерства






Анкетирование

школе

–1,7б.
Содержание методической работы в школе недостаточно
интересно и не в полной мере способствует росту
профессионального мастерства – 2,7б.
Часть педагогов сомневаются в том, что формы
методической работы в школе обеспечивают
результативность самой работы, деятельности учителя и
образовательного процесса в целом – 2,7б.
Педагоги указывают на недостаточную роль
методических советов по включению учителей в
педагогический поиск, творчество и опытно-
экспериментальную деятельность – 2,8б.

Оценка
организации и содержания
методической работы

необходимы и ясны»

получило оценку 3,6 балла.

Подавление – 38%

Индифферентность – 32%