Arkheologia_5_Skripnik-1

в виде письменного документа, литературно обра-ботанное в соответствии с типом

этого документа, произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых единств), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную целенаправленность и прагматическую установку» (И.Р.Гальперин)

речи, содержательно объединяющий синтаксические единицы в некое целое, называется текстом.

<…> Во многих случаях относительно большой текст членится на достаточно самостоятельные части. Эти части обычно бывают соединены друг с другом как синтаксическими, так и несинтаксическими связями: отношениями неместоименных и местоименных слов, интонацией, лексической семантикой слов, специальными средствами выражения субъективного отношения к сообщению. Грамматический анализ предложения опирается на тексты, свойствами которых определяются те или иные характеристики как самого предложения, так и особенностей его функционирования. В сферу грамматики входят такие тексты, части которых связаны друг с другом формально, синтаксически» (Н.Ю. Шведова)

объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются

связность и цельность. <…> В языкознании текст – последовательность вербальных (словесных) знаков. Правильность построения вербального текста, который может быть устным и письменным, связана с соответствием требованию „текстуальности“ – внешней связности, внутренней осмысленности, возможности своевременного восприятия, осуществления необходимых условий коммуникации и т. д. Правильность восприятия текста обеспечивается не только языковыми единицами и их соединениями, но и необходимым общим фондом знаний, коммуникативным фоном, поэтому восприятие текста связывается с пресуппозициями (Т.М.Николаева)

связности и цельности, а также свойством невыводимости общего смысла из

простой суммы значений составляющих»
(Н.В.Васильева, В.А.Виноградов, А.М.Шахнарович

записанной либо звучащей речи, относительно законченная по своему содержанию и

строению» (С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова)

как когерентная последовательность предложений, связанная в единое целое благодаря грамматическим

соединительным средствам и обладающая относительной тематической завершенностью…
С точки зрения экстратекстовых критериев текст – продукт речевой деятельности человека, обладающий отчетливой коммуникативной функцией…

что попал под автомобиль. Движение уличное остановилось, и милиционер принялся

выяснять, как произошло несчастье. Шофер что-то долго объяснял, показывая пальцами на передние колеса автомобиля. Милиционер ощупал эти колеса и записал в книжечку название улицы. Вокруг собралась довольно многочисленная толпа. Какой-то человек с тусклыми глазами все время сваливался с тумбы. Какая-то дама все оглядывалась на другую даму, а та, в свою очередь, все оглядывалась на первую даму. Потом толпа разошлась и уличное движение восстановилось.
Гражданин с тусклыми глазами еще долго сваливался с тумбы, но наконец и он, отчаявшись, видно, утвердиться на тумбе, лег просто на тротуар. В это время какой-то человек, несший стул, со всего размаха угодил под трамвай. Опять пришел милиционер, опять собралась толпа и остановилось уличное движение. И гражданин с тусклыми глазами опять начал сваливаться с тумбы.
Ну, а потом опять все стало хорошо, и даже Иван Семенович Карпов завернул в столовую.
Д.Хармс. Происшествие на улице

организованная совокупность знаков, развертывающаяся во времени и в пространстве, например,

обряд как текст, культура как текст, танец как текст…
Современные исследования считают текстом как словесные, так и несловесные сообщения (ритуал, музыка, кинематограф, живопись, город как архитектурный „текст“, составленный градостроителем, ментальность и т. д.) <…> поскольку, как считают современные структуралисты и постструктуралисты, все знание человека о себе и окружающем мире заключено в слове, то можно говорить и о Тексте Культуры (Ю. Лотман), и о Тексте Жизни (Р. Барт)

текст предназначен для передачи информации, а передача и распознавание смысла

(информации) является фундаментальной задачей акта коммуникации

эта связь выражается различными языковыми способами
Закон антагонизма между линейной организацией

текста и его гиперсинтаксической и смысловой структурами
Повторение элементов смысла – необходимое условие появления и существования текста
Способность текста передавать определенный смысл минимумом лексических средств (сокращение)
Увеличение средств выражения какого-либо смысла, необходимых для повышения надежности восприятия (избыточность)

понимается совокупность тех свойств (признаков, параметров), которые присущи тексту:
когезия,

когерентность,
интенциональность,
воспринимаемость,
информативность,
ситуативность,
интертекстуальность.

текст не только продукт, но и процесс создания этого продукта
Динамика

текста заключается в его порождении как процессе выстраивания пространственно-временной цепочки
В связи с наличием скрытых (виртуальных) речемыслительных операций имеется явная асимметрия структур речемыслительной деятельности и текста
Схема речемыслительного процесса может выглядеть следующим образом: мотив замысел внутренняя программа реализация контроль как сопоставление с замыслом
Порождение текста есть переход «смысл текст»

мысль
содержание сообщения
кодирующий

механизм языка

мысль
содержание сообщения

декодирующий
механизм языка

ТЕКСТ

«действительностью»
Конечная точка порождения текста – воздействие на «партнера» по коммуникации
Синтаксические

связи
Семантические связи
Синтагматические и парадигматические отношения

(1768-1834), герменевтика включает несколько академических дисциплин.
(1) Библейская герменевтика затрагивает,

в первую очередь, библейские и богословские вопросы;
(2) во-вторых, философские, включающие нашу способность понимать текст, а также условия, которые создают возможность понимания;
(3) вопросы литературоведения, касающиеся видов текстов, а также способов их прочтения;
(4) социологические вопросы о том, как принадлежность к той или иной социальной группе, расе или полу оказывает влияние на прочтение текстов;
(5) и, наконец, герменевтика непосредственно связана с теориями коммуникации, а зачастую с лингвистикой, поскольку изучает весь процесс передачи содержания или воздействия текстов на читателя или сообщество

(принцип органической взаимосвязи и соподчинения частей, рассмотрение соотношений «часть текста/весь

текст», «текст/контекст», «текст/совокупность текстов» («герменевтическая спираль», по Г.Осборну)
Сравнительный («мужской») метод
Дивинаторный («женский») метод
Бесконечность интерпретации
Интенциональность сознания
Единство семантического, рефлексивного и экзистенциального планов интерпретации
Понимание и объяснение

есть повторение процесса творчества в измененном порядке» (А.А.Потебня)
«истолкование есть не

принятие к сведению понятого, но разработка тех возможностей, которые разбросаны в понимании <…> Понимание хранит в себе возможность истолкования, то есть усвоения понятого» (М.Хайдеггер)

авторская интенция:

учет авторской интенции –основополагающая этическая максима интерпретации
Значение текста обусловлено авторской интенцией, смысл же текста – некая переменная
Измерения герменевтического анализа:
Дескриптивное (все значения текста онтологически равны)
Нормативное (интерпретации текста множественны, поскольку интерпретатор руководствуется своими нормами и системами ценностей)
Метафизическое (осознание системы ценностей эпохи помогает поместить произведение в исторический контекст и оценить его во всем многообразии)

смысла

«Перед тем, как прибегнуть к искусству, нужно уподобиться автору объективно

(изучив современный автору язык) и субъективно (изучив внутреннюю и внешнюю жизнь автора), однако этого можно добиться лишь “путем истолкования”, изучая произведения автора и получая, таким образом, представление об авторском словаре, характере и обстоятельствах жизни» (Шлейермахер)

Майевтика
Предположение

презумпции смысла как во всем тексте, так и во всех его частях
Строгое выполнение регулятивных принципов
Задача: означивание знаков, превращение знака в значение
Наличие «подлинной» стратегии

Установление границ смысла и бессмыслицы, положенных в основание ряда текстов
Возможность иронии
Порождение одного знака посредством другого
Возможность прочтения текста различными стратегиями

чистая длительность
-миф как феноменология
Различные прочтения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...»
Как

фрагмент персонального мифа поэта о памятнике
Как отклик современника на открытие Александрийского столпа
Как образец горацианской оды
Как пародия

Майевтическая стратегия (примеры)

– перестройка в сознании отображенной в тексте ситуации
Формирование концепта –

формирование общего текстового смысла в зависимости от активности читателя

дешифровка текстового кода (структурализм)
как свободная игра активной интерпретации (постструктурализм-деконструктивизм-постмодернизм)
как «диалектика

прав» автора, читателя и текста (теории интерпретативного сотрудничества)
как «возврат к истокам» (мифокритика)
как описание содержания бессознательного (психоаналитическая критика)

который позволяет выделить его в качестве элемента более обширной системы

благодаря той роли, которую он в ней играет, а “структурным” назовем другой подход, при котором мы попытаемся выяснить, обладают ли все единицы, выполняющие одну и ту же функцию, одинаковыми свойствами… Структура состоит из функций, а функции создают структуру.»(Цв.Тодоров)

есть нечто исчислимое. Произведение – это вещественный элемент, занимающий часть

книжного пространства (например, в библиотеке), текст – поле методологических операций. Произведение помещается в руке, текст размещается в языке, существует в дискурсе и ощущается только в процессе работы, производства.
2) Текст не поддается включению в жанровую иерархию и делает проблематичной любую классификацию. Он запределен по отношению к доксе , в буквальном смысле парадоксален.
3) Текст уклончив, он работает в сфере означающего. В бесконечности его означающего предполагается игра. Регулирующая текст логика зиждется не на понимании, т. е. выяснении, что значит произведение, а на метонимии: в выработке ассоциаций, взаимосцеплений, переносов находит выход символическая энергия текста

осуществляется не просто допустимая, а не устранимая множественность смысла. Ее

вызывает пространственная многолинейность означающих, из которых соткан текст. Прочтение текста – одноразовый акт, (поэтому у текста нет грамматики) сотканный из цитат, отсылок, отзвуков, языков культуры. Они проходят сквозь текст и создают мощную стереофонию. Благодаря этой множественной текстуре текст, в отличие от произведения, может быть прочитан неожиданным образом. Например, Священное Писание можно прочитать материалистически.
5) Произведение обусловлено действительностью (расой, позднее историей). Его отец и хозяин – автор. В тексте нет записи об отцовстве, его метафора – сеть. Этот образ (т. е. метафора текста – сеть) близок к воззрениям биологии на живые существа. Текст распространяется в результате комбинирования и систематической организации элементов, поэтому его можно читать, не принимая в расчет «волю отца».

предметом потребления. Текст очищает этот предмет, отцеживая из него игру,

работу, производство и практическую деятельность. Он требует, чтобы мы стремились к устранению или хотя бы к сокращению дистанции между письмом и чтением. Чтение – это игра с текстом. Читатель деятельно сотрудничает с текстом, в то время как произведение исполняется критиком, как приговор палачом.
7) Произведение нельзя переписать. Это определяет его отторгнутость от читателя, который в результате лишается удовольствия. Текст же связан с наслаждением, т. е. с удовольствием без чувства отторгнутости.

Ч.С.Пирса
интерпретанта


репрезентамен объект

автора, образ которого «вырастает» из текста. В конечном счете образцовый

автор и есть не что иное как интенция текста
Автор есть «совокупность художественных приемов», инструкция, расписанная по пунктам, которой мы должны следовать, если хотим вести себя как образцовые читатели, «текстовая стратегия, определяющая семантические корреляции и требующая, чтобы ей подражали»

я хотел описывать только то, что мне нравится, как обедает

Облонский и какие плечи у Карениной, то они ошибаются. Во всем, почти во всем, что я писал, мною руководила потребность собрания мыслей, сцепленных между собой для выражения себя, но каждая мысль, выраженная словами особо, теряет свой смысл… когда берется одна и без того сцепления, в котором она находится… нужны люди, которые показали бы бессмыслицу отыскивания отдельных мыслей в художественном произведении и постоянно бы руководили читателем в том бесчисленном лабиринте сцеплений, в котором состоит сущность искусства, и по тем законам, которые служат основанием этих сцеплений…» (Л.Н.Толстой

сетевидный лабиринт

как автономное структурно-смысловое образование
Когнитивное
Антропоцентрическое (автор-текст-читатель)
Психолингвистическое
Прагматическое
Деривационное
Коммуникативное
Речеведческое

анализ текста
На основании кода
На основании контекста