автоматизация р Доржу

Постановка звука

следующего звука. Язык – форма ложечки. Боковыми краями прилегает к

верхним коренным зубам. Передний край языка поднят к альвеолам и дрожит под напором выдыхаемого воздуха. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки вибрируют.
Самоконтроль:
1) Поднести руку ко рту – толчкообразное движение воздуха.
2) Руку приложить к гортани – вибрация голосовых связок.

и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их.
Чашечка

затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем

в другую сторону.

бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении

под счёт до восьми; потом до десяти.

по нёбу от верхних зубов до горла и обратно.

при этом рот был широко открыт.

силой ударять по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносит

звуки «д-д-д..»

языка за нижние зубы, на счёт «два» - поднять язык

за верхние зубы.

приблизить язык к альвеолам, присоединить голос, получается фрикативное –р- с

этим звуком произносить все слова (1,2 месяца), затем начать вырабатывать вибрацию языка.
б) Можно при произнесении фрикативного –р- вызывать вибрацию языка механическим путём: указательным пальцем правой руки, шпателем, шариком.
в) Постановка звука –р- от –ш-, -ж-.
Ученик произносит –ш-,-ж- и затем вызвать вибрацию кончика языка.
г) Ребенок длительно, протяжно произносит:
-  * либо верхнеязычныйзвук [Ж], [З]
-  *либо одно из сочетаний: «ЗА», «ЖА», «ДЖ»,«ДЗ».
Одновременно под язык ребенка подкладывается соска (зонд). Быстрыми движениями вправо и влево вызывается механическое колебание языка, попеременное смыкание и размыкание его переднего края с альвеолами.

изо рта со звуком [С] , а потом резко всосать

этот же самый воздух и звук [С] обратно вместе с языком, как будто улитку в раковину.
При этом язык должен как бы «чиркнуть» по альвеолам.   
    Затем нужно естественным образом произнести звук [С] и повторить эти же действия на выдохе.

Протяжно произнося слог «Ззза» ребенок, как бы

«газуя» делает РЕЗКИЙ поворот кистями рук, и, таким же РЕЗКИМ рывком «чиркая» кончиком языка вверх по альвеолам, делает резкий выдох на кончик языка. Получается фрикативный звук [R] или нормативный [Р] в сочетании с гласным [А] .
Затем ребенок «катается на мотоциклах других марок», имитируя рев моторов РУ, РЫ, РЭ или РО.

послушать, как звучит -р- , и рассмотреть положение и работу

языка. Учитель демонстрирует звук при открытом рте. Здесь надо внимательно следить, чтобы звук не переходил в горловой, если это случилось, приём заменить.

звуком л (артикуляция похожа – широкий язык упирается в альвеолы)
три

– тли
четыре – четыле

2) Слова со звуком р произносить с фрикативным – р (передний край языка образует щель с альвеолами, но не дрожит)

мягкое. Дефект не очень грубый, поднята спинка языка. Можно оставлять.

2.

Оглушение (глухое –р- без голоса). Элементы артикуляции есть все, но нет голоса.
а) на слух.
б) от в_____р
ж_____р
3. Дорзальное. Вибрирует не кончик языка, а спинка. Дефект грубый. Ставить заново.

4. Горловое(храп). Авулярное –р- вибрирует язычок. Дефект грубый, надо ставить заново.

5. Звук шипящий. Уздечка мешает вибрировать и поднимать язык.
Исправление:
1. Подрезать уздечку.
2. Остановиться на фрикативном –р- во всех словах (подрезать уздечку).

6. Призвук перед «р» (в виде согласных Т, К, Г, Н
Рука – крука, нрука
Четыре – четыгре, четынре.
Дефект грубый.
Исправление:
Сопоставление правильной и неправильной артикуляции с опорой
А) на слух;
Б) на буквенном изображение: Ты говоришь грука. Надо рука.

оро огород
Ру – ру – ру рука
Ри

– ри – ри рисунок, рис

«Один – много»:
раки
рубашки
расчёски
розы
рыцари

парта

ар__ка марка
ар__ва сорвать
ар__на карнавал
ак__ра кравать
ат__ра матрац
авт__ра завтрак
ор__ка пятёрка

стоит ведро,
Дру-дру-дру — к нам пришёл на праздник друг, Дры-дры-дры

— в сказках совы все мудры.

Миша сорвал с грядки красный поми...
Землю пашет

трак...
Папа включил телеви...
На перекрестке свето...
В чай кладут са...

— ра
ло — ро
лу — ру

рак — лак
рай — лай
рот

— лот
рожь — ложь
игла — игра
укол — укор
голод — город