Автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики

Союза Ф. А. Пушиной Министерства здравоохранения Удмуртской Республики»
«Методы исследования Солнечной системы»
преподаватель: Баранова

Татьяна Юрьевна

Солнечная система?
3.Что такое космос? Как человек изучает космос?
4.Для чего надо

изучать Солнечную систему?

больше о космосе.
Развивающие: продолжить формирование навыков логического и аналитического мышления;

развитие интереса учащихся к астрономии и расширение познавательного кругозора
Воспитательные: воспитывать интерес к познанию Вселенной, развивать любознательность воспитывать умение работать в коллективе

исследования небесных тел и событий. Именно с их помощью регистрируется

то, что происходит в ближнем и дальнем космосе. Астрономические наблюдения - главный источник знания, полученного экспериментальным путём
Оптическая астрономия  раздел наблюдательной астрономии, инструментами которой являются телескопы, способные принимать видимый свет
Инфракрасная астрономия — раздел астрономии и астрофизики, исследующий космические объекты, видимые в инфракрасном (ИК) излучении..

Радиоастроно́мия — раздел астрономии, изучающий космические объекты путём исследования их электромагнитного излучения в диапазоне радиоволн
Астрономия высоких энергий - включает рентгеновскую астрономию, гамма-астрономию и ультрафиолетовую астрономию.

грунта и радиопросвечивание атмосферы Венеры методом бистатической локации








. 3.Глубинное зондирование

грунта и радиопросвечивание окололунной плазмы методом бистатической локации»

4.Активные и пассивные методы антенной и зондовой диагностики неравновесных процессов в космической плазме»
5.Новые методы и инструменты для проведения солнечных и гелиофизических исследований

6.Проект «Радиофизические исследования на поверхности Луны

методом диодно-лазерной спектроскопии.

8.Изучение физической природы процессов ускорения заряженных частиц в

солнечных активных областях по радиоизлучению в диапазоне 1011-1012 Гц

9.Детализация модели гравитационного поля Земли с использованием спутниковой градиентометрии

10.Определение орбиты космического аппарата
бортовой аппаратурой на перелетных траекториях к Луне и отлетных траекториях к планетам и малым телам Солнечной системы 10
.11. Метод виртуальных траекторий для проектирования межпланетных миссий

одной из тем:
1. Первые звездные каталоги Древнего мира.
2. Крупнейшие обсерватории

Востока.
3. До телескопическая наблюдательная астрономия Тихо Браге.
4. Создание первых государственных обсерваторий в Европе.
5. Устройство, принцип действия и применение теодолитов.
6. Угломерные инструменты древних вавилонян — секстанты и октанты.
7. Современные космические обсерватории.
8. Современные наземные обсерватории.
9. Теория Большого взрыва-гипотезы и реальность
10. Анализ достижений ученых мира в развитии астрономии
11. Всеволновая астрономия
12. Телескоп Хаббла и его роль в исследовании космоса
13.Экспедиция «Вояджеров»за пределы Солнечной системы
 

см. мои презентации)
2.Выполняется парами (одна на двоих, как в практике)
3.

Не должны повторяться (распределяет староста)
4. С соблюдением всех требований (см. ниже)
5. Срок сдачи для СД 101,102,103 и Ф101,102 11.05.2020
СД 104, 105 – 06.05.2020г

наглядных инфор­мационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы Power

Point (приложение). Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систе­матизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание мате­риалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.
Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft Power Point. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной рабо­ты, по формату соответствующие режиму презентаций.
Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.
Ориентировочное время на подготовку –2ч
Критерии оценки
соответствие содержания теме, 1 балл;
правильная структурированность информации, 5 баллов;
наличие логической связи изложенной информации, 5 балл;
эстетичность оформления, его соответствие требова­ниям, 3 балла;
работа представлена в срок, 1 балл.
Максимальное количество баллов: 15.
14-15 баллов соответствует оценке «5»
11-13 баллов – «4»
8-10 баллов – «3» менее 8 баллов – «2»